ภาษา :
[中文(简体)]
[中文(繁體)]
[English]
[日本]
[한국어]
[Deutsch]
[Française]
[Ελληνικά]
[Россию]
[svenska]
[Nederlandse]
[Polska]
[Український]
[dansk]
[български]
[Italiano]
[Icelandic]
[român]
[suomen kieli]
[Galicia]
[Türk]
[Pilipino]
[Català]
[český]
[hrvatski]
[Latvijas]
[Lietuvos]
[македонски]
[norsk språk]
[Српски језик]
[slovenský jazyk]
[slovenščina]
[Magyar nyelv]
[فارسی]
[Português]
[ไทย]
[Español]
[Bahasa Indonesia]
[Ngôn ngữ Việt Nam]
[العربية]
[Gaeilge]
[shqiptar]
[eesti]
[Беларускія]
[Die Boole-taal (Afrikaans)]
[Malti]
[Melayu]
[lugha ya Kiswahili]
[Cymraeg]
[עברית שפה]
[ייִדיש]
[हिन्दी]
[esperanto]
[bosanski]
[اردو زبان]
[Azərbaycan]
[ქართული]
[Kreyòl ayisyen]
[Euskal]
[հայերեն]
[ગુજરાતી]
[ಕನ್ನಡ]
[latin]
[ພາສາລາວ]
[বাংলা ভাষা]
[తెలుగు]
[தமிழ் மொழி]
[ខ្មែរ]
SWEWE สมาชิก :
เข้าสู่ระบบ
|
การลงทะเบียน
ค้นหา
ชุมชนวิกิพีเดีย
|
คำตอบสารานุกรม
|
ส่งคำถาม
|
ความรู้คำศัพท์
|
อัปโหลดความรู้
ก่อน
2 ต่อไป เลือกหน้า
1
2
เรขาคณิตอธิบาย
2 เนื่องจากการศึกษาของวิธีการอธิบายเรขาคณิตกราฟิกและวิธีการแบบกราฟิกที่เกี่ยวข้องกับการติดต่อทางกายภาพและอวกาศระหว่างตัวเลขระนาบการเรียนรู้จึงมักต้องใส่ใจกับการวิเคราะห์ของเรขาคณิตเชิงพื้นที่และองค์ประกอบทางเรขาคณิตเชิงพื้นที่และรูปทรง การเชื่อมโยง สำหรับแนวคิดทุกหลักการทุกกฎทุกวิธีการที่ทุกคนจะต้องชี้แจงความหมายและความสัมพันธ์ของพวกเขาในพื้นที่เพื่อให้ต้นแบบเหล่านี้และเนื้อหาพื้นฐานที่ดีในการใช้พวกเขา3 ไม่สามารถเพียงแค่อ่านทบทวนตำราเรียนคุณยังต้องใช้ไม้บรรทัดและเข็มทิศในรูปวาดกระดาษ นอกจากนี้ยังสามารถใช้ประโยชน์จากรายการลวดกระดาษแข็งและอื่น ๆ ที่จะทำรูปแบบที่เรียบง่ายบางอย่างที่จะช่วยให้เข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหาของหนังสือเล่มนี้และการออกกำลังกาย ตัวอย่างในหนังสือผ่านพล็อตของตัวเองและได้รับผลลัพธ์ที่ถูกต้องในการสั่งซื้อเพื่อตรวจสอบว่าเข้าใจอย่างแท้จริงและจำวิธีการทำแผนที่เหล่านี้
4 การแก้ปัญหาเราต้องเข้าใจสิ่งที่เป็นที่รู้จักกันในเงื่อนไขที่จะต้องทำ จากนั้นใช้เนื้อหาที่ได้เรียนรู้แล้วการวิเคราะห์เชิงพื้นที่เพื่อศึกษาวิธีการที่จะได้รับจากเงื่อนไขที่รู้จักกันที่จำเป็นสำหรับผลลัพธ์ที่ได้ผ่านสิ่งที่ทำตามขั้นตอนเพื่อให้บรรลุผลในขั้นสุดท้าย เริ่มต้นสามารถใช้ขั้นตอนเหล่านี้เพื่อบันทึก ในที่สุดวิธีการทำแผนที่พื้นฐานตามขั้นตอนที่กำหนดโดยขั้นตอนการแก้ปัญหาขั้นตอนการวางแผนเมื่อการทำแผนที่มีความถูกต้อง หลังจากเสร็จสิ้นการตรวจสอบที่ครอบคลุมควรจะทำในขณะที่ไม่มีความผิดพลาดระหว่างการวาด, การทำแผนที่มีความถูกต้องและอื่น ๆ
ความต้องการการเรียนรู้
เพราะเป็นพื้นที่ศึกษาเรขาคณิตอธิบายกับร่างของมันบนกราฟระนาบความสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรมและการพัฒนาและดังนั้นนักเรียนในรูปทรงสามมิติและตำแหน่งสัมพัทธ์ของภาพของความคิดเชิงตรรกะและความคิดความสามารถของพื้นที่มีบทบาทสำคัญอย่างยิ่ง
ที่นี่กราฟิกจะนำมาใช้โดยตรงเพื่อศึกษาเรขาคณิตเชิงพื้นที่และพื้นที่ที่อยู่ทางกายภาพของปัญหาเรขาคณิตเครื่องมือดังนั้นเรขาคณิตกราฟิกในระนาบชุดของความต้องการ คือ:
1 กราฟควรจะมีการย้อนกลับได้ว่าเป็นไปตามรูปแบบที่สามารถวาดได้อย่างถูกต้องเรียกคืนรูปร่างและขนาดของร่างกาย
2 กราฟิกบนสมมติฐานที่ตอบสนองการทำงานของบางอย่างที่ใช้งานง่ายเพื่อให้ตามรูปวาดสามารถค่อนข้างง่ายจินตนาการรูปร่างวาดในรูปร่างและขนาด
3 กราฟิกวาดควรจะง่าย
4 กราฟิกและดำเนินการโดยพล็อตที่ควรจะมีความถูกต้องเพียงพอ
ความต้องการในกราฟิก, บางครั้งก็ขัดแย้งซึ่งจะขึ้นอยู่กับเงื่อนไขที่จะพบกราฟิกที่จะตัดสินใจว่าวิธีการแสดง
ก่อน
2 ต่อไป เลือกหน้า
1
2
ผู้ใช้งาน ทบทวน
ยังไม่มีความเห็น
ผมต้องการที่จะแสดงความคิดเห็น [ผู้มาเยือน (3.129.*.*) |
เข้าสู่ระบบ
]
ภาษา :
中文(简体)
中文(繁體)
English
日本
한국어
Deutsch
Française
Ελληνικά
Россию
svenska
Nederlandse
Polska
Український
dansk
български
Italiano
Icelandic
român
suomen kieli
Galicia
Türk
Pilipino
Català
český
hrvatski
Latvijas
Lietuvos
македонски
norsk språk
Српски језик
slovenský jazyk
slovenščina
Magyar nyelv
فارسی
Português
ไทย
Español
Bahasa Indonesia
Ngôn ngữ Việt Nam
العربية
Gaeilge
shqiptar
eesti
Беларускія
Die Boole-taal (Afrikaans)
Malti
Melayu
lugha ya Kiswahili
Cymraeg
עברית שפה
ייִדיש
हिन्दी
esperanto
bosanski
اردو زبان
Azərbaycan
ქართული
Kreyòl ayisyen
Euskal
հայերեն
ગુજરાતી
ಕನ್ನಡ
latin
ພາສາລາວ
বাংলা ভাষা
తెలుగు
தமிழ் மொழி
ខ្មែរ
| ตรวจสอบรหัส :
ค้นหา
版权申明
|
隐私权政策
| ลิขสิทธิ์ @2018 โลกความรู้สารานุกรม