* การประเมินผลการจัดการศึกษา;
* มาตรการปฏิรูปมีการดำเนินการปัญหาการวินิจฉัยเช่นความยากลำบากในการริเริ่มการศึกษาของนักเรียน, การแก้ไขปัจจัยสิ่งแวดล้อมเช่นกระทบต่อการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมทางจิตวิทยา
ลักษณะ
1 วัตถุประสงค์: เพื่อปรับปรุงคุณภาพของการดำเนินการในการปรับปรุงการทำงานจริงที่จะแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ2 เรื่องการวิจัย: ครูผู้สอน เน้นการทำวิชาการครูวิจัยตาม
3 วิธีการศึกษา: ครูและผู้เชี่ยวชาญด้านการเน้นการรวมกัน กลุ่มที่จะดำเนินการความร่วมมือการวิจัยความร่วมมือการวิจัยร่วมกัน
4 กระบวนการวิจัย: ตัวเองสะท้อนเกลียว ศึกษาขั้นตอนเล็ก ๆ น้อย ๆ เอาชนะและในที่สุดก็แก้ปัญหาได้
5 วิธีการ: ทฤษฎีและการปฏิบัติในเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ
6 ค่าของการประเมิน: มุ่งเน้นการดำเนินการ การมุ่งเน้นที่ประสิทธิภาพ
7 การศึกษาคุณสมบัติหลายคนหรือความร่วมมือภาคหลาย ในทุกแง่มุมของการวิเคราะห์และแก้ปัญหา ในการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจริงความร่วมมือพหุภาคีโซลูชันที่ครอบคลุมและอื่น ๆ
งานวิจัยที่นำมาใช้: 8 ธรรมชาติศึกษา ให้ความสำคัญกับตัวเองสะท้อน ที่มีความหลากหลายของการทำงานร่วมกัน ตั้งอยู่ในหนึ่งของความหลากหลายของวิธีการวิจัย ในทางปฏิบัติใช้ความยืดหยุ่น ทั่วไปเป็นอดีตสหภาพโซเวียต Suhomlinski
9 กลยุทธ์การวิจัย: การเรียนการสอนการวิจัยขอบด้านข้าง ระหว่างทฤษฎีและการปฏิบัติที่มีประสิทธิภาพในการแปลง เจ้า Zhen เนื่องจากสาขาตามแหล่งคลื่นสอบสวนเป็นหลี่จือ
10 คำถามการวิจัย: ด่วน (ครูผู้สอนและการเรียนรู้พร้อมกัน); จำเพาะ (แสวงหาความร้อนเย็น, การแสวงหาความกระตือรือร้นเย็น: หน่วยความจำท่อง, การฝึกอบรมทักษะ); ธรรมชาติกล้องจุลทรรศน์ (เปิดขนาดเล็กที่ขุดลึก)
11 สภาพแวดล้อมการวิจัย: การเรียนการสอน (ทั่วไป: โรงเรียนครอบครัวชุมชน) แต่การศึกษาในห้องเรียนโรงเรียนเป็นศูนย์กลางสำหรับการรวมกระบวนการทั้งหมด
12 การวิจัยเชิงปฏิบัติการสามารถรวมทฤษฎีการศึกษาและการปฏิบัติ
13 ผลลัพธ์ที่เป็นสากล
14 การวิจัยเชิงปฏิบัติการนักวิจัยจะต้องมีรูปแบบการศึกษาที่พบบ่อย
15 การวิจัยเชิงปฏิบัติการ "ปัญหา" ของธรรมชาติและขอบเขตของผู้ที่ไม่จำเป็นต้องมีความสามารถในการแก้ปัญหาการศึกษา
|