| ภาษา : |
|
| ชุมชนวิกิพีเดีย |คำตอบสารานุกรม |ส่งคำถาม |ความรู้คำศัพท์ |อัปโหลดความรู้ |
การดำเนินการวิจัย |
 |
|
การวิจัยเชิงปฏิบัติการหมายถึงการเรียนการสอนขั้นตอนการปฏิบัติตามแผนในประเด็นที่เกิดขึ้นจากการทำงานร่วมกันโดยครูหรือนักวิจัยในขณะที่การศึกษาการกระทำของวิธีการทางวิทยาศาสตร์เพื่อแก้ปัญหาในทางปฏิบัติเพื่อวัตถุประสงค์ในการแนะนำสั้น ๆ การวิจัยเชิงปฏิบัติการเป็นวิธีการที่เหมาะสมสำหรับการศึกษาของผู้ปฏิบัติงานการศึกษา มันเป็นวิธีการของเทคโนโลยี แต่ยังความคิดทางวิทยาศาสตร์ใหม่ประเภทการวิจัย การวิจัยเชิงปฏิบัติการคือการหาหัวข้อจากการปฏิบัติงานและดำเนินการวิจัยในขั้นตอนการทำงานที่เกิดขึ้นจริงการมีส่วนร่วมร่วมกันโดยผู้ปฏิบัติงานและนักวิจัยที่จะทำให้ผลการวิจัยสำหรับผู้ปฏิบัติงานที่จะเข้าใจ, เข้าใจและนำไปใช้เพื่อให้เกิดการแก้ปัญหาการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมทางสังคม วัตถุประสงค์ของวิธีการวิจัย มันคือการรวมกันของทฤษฎีและการปฏิบัติที่เป็นที่เก็บรวบรวมข้อมูลความร่วมมือและการอภิปรายด้วยตนเองสะท้อนหลายวิธีทางออกสุดท้ายสรุปการแก้ไขปัญหานั้นมีรูปแบบที่ชัดเจนและวิธีการคิดที่ชัดเจนในการแก้ปัญหา ลักษณะ 1. สถานการณ์ 2. สหกรณ์มีส่วนร่วม 3. 4. การประเมินตนเอง ศึกษาทดลองวิธีการทางจิตวิทยาสังคม ส่วนใหญ่จะศึกษาผลกระทบของการดำเนินการบางอย่างเกี่ยวกับองค์กรของระบบ เป็นครั้งแรกที่นำเสนอการสร้างและวิธีการโดยเค Lewin Lewin เชื่อมั่นในห้องปฏิบัติการจริงกิจกรรมทางสังคมที่ซับซ้อนในการศึกษามีข้อ จำกัด หลายอย่างไม่ง่ายที่จะประสบความสำเร็จ ดังนั้นเขาจึงเสนอที่จะจัดการกับกระบวนการของการเปลี่ยนแปลงในกึ่งทดลองศึกษาชีวิตจริงในการที่จะลึกมากขึ้นกิจกรรมทางสังคมของการเปลี่ยนแปลงแบบไดนามิกในความเข้าใจของกระบวนการ การวิจัยเชิงปฏิบัติการรวมทั้งการศึกษาวิเคราะห์วิจัยแบบมีส่วนร่วมและการศึกษาทดลองในสามวิธี การศึกษาการวินิจฉัยมุ่งเน้นการศึกษาของการกระทำของตัวเอง มันอาจจะศึกษานำร่องการสำรวจการใช้ของการดำเนินการในทางปฏิบัติและอาจได้รับผลลัพธ์มันอาจจะเป็นคำอธิบายของหลักสูตรของการกระทำของตัวเอง การศึกษาการวินิจฉัยได้รับการวินิจฉัยความเป็นผู้นำขององค์กรส่วนใหญ่รายงานการวิจัยคือการเป็นผู้นำของการอ้างอิง ดังนั้นจึงมีการดำเนินการมากขึ้นในการดำเนินการก่อนหรือหลังความเป็นจริง การศึกษาที่เรียกว่า "การวิจัยทดลอง" ก่อนที่จะกระทำการศึกษาดำเนินการต่อไปเรียกว่า "ประเมินการวิจัย." ทั้งสองประเภทของการวิจัยจะมีการประเมินของผู้เชี่ยวชาญการสัมภาษณ์หรือวิธีการวิจัยเชิงประจักษ์ การศึกษาการวินิจฉัยเพียงความรับผิดชอบสำหรับการเป็นผู้นำขององค์กรการวินิจฉัยว่าเป็นข้อเสนอที่ถูกนำมาใช้โดยผู้นำของสิ่งที่ การวิจัยและการทดลองการศึกษาแบบมีส่วนร่วมจะถูกเก็บไว้เสมอในการติดต่อกับสมาชิกทุกคนในเนื้อเยื่อวินิจฉัยในขั้นตอนต่างๆของงานวิจัยและเน้นกิจกรรมต่างๆขององค์กรจะต้องตอบสนองความต้องการของการเปลี่ยนแปลงเช่นพนักงานที่ดีขึ้นในทุกระดับ ความสัมพันธ์ส่งเสริมความตระหนักในความเข้าใจขององค์กรที่มีความสำคัญของการเปลี่ยนแปลงและอื่น ๆ ดังนั้นนักวิจัยจึงควรใช้มาตรการบางอย่างเพื่อให้พนักงานทุกคนมีส่วนร่วมในองค์กรที่มีการเปลี่ยนแปลงในอดีตที่ผ่านมา การวิจัยแบบมีส่วนร่วมและการศึกษาทดลองไม่ได้ทั้งประเภทการแก้ปัญหาของการทำงานในการวินิจฉัย ก็ควรที่จะสังเกตทางวิทยาศาสตร์อย่างเคร่งครัดและการควบคุมของการดำเนินการเพื่อให้บางส่วนของผลการวิจัยที่ผ่านปรากฏการณ์ของธรรมชาติที่มีบทบาทชี้ขาดในกฎเหล่านั้นหรือกฎหมาย การวิจัยโดยใช้วิธีการวิจัยภาคสนามร่วม; ศึกษาทดลองใช้ทดลอง ความหมาย การวิจัยทางการศึกษาสามารถจำแนกจากมุมที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับว่าเราศึกษาจุดประสงค์ที่แตกต่างกันและนักวิจัย แต่ยังการวิจัยทางการศึกษาจะแบ่งออกเป็นสองประเภท ประเภทแรกคือการศึกษาปัญหาของคนอื่นวิธีการทางวิทยาศาสตร์นักวิจัยมักจะมีอาจารย์มหาวิทยาลัยสถาบันการวิจัยของนักวิจัย พวกเขาสามารถเรียกได้ว่าเป็นนักวิจัยมืออาชีพ การวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมายที่จะสร้างหลักการทั่วไปหลักการ ประเภทที่สองคือการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ของปัญหาทางของตัวเองนักวิจัยมักจะเป็นคนงานที่เกิดขึ้นจริงโรงเรียนรวมทั้งครูผู้สอนและคณะผู้บริหาร วัตถุประสงค์ของการวิจัยคือการประยุกต์ใช้ของที่นี่และตอนนี้มากกว่าการจัดตั้งและการพัฒนาทฤษฎี ทั้งสองประเภทที่แตกต่างกันของกิจกรรมที่นักวิทยาศาสตร์สังคมตะวันตกตามลำดับและ "การกระทำ" แนวคิด "การศึกษา" ในการแสดง ประวัติศาสตร์ "การกระทำ" และ "การวิจัย" ในการรวมกันอธิบายกันว่า "การวิจัยการกระทำ" เป็นสิ่งที่ 2030s ถ่านหินทำหน้าที่เป็นสหรัฐอเมริกาเลขานุการของบุคลากรอเมริกันอินเดียในช่วง 1933-1945 มืออาชีพและผู้เชี่ยวชาญด้านการเตรียมการที่ไม่รวมการศึกษาร่วมกันเพื่อปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างอินเดียและไม่อินเดียนแดงโปรแกรม ในการที่เขาเป็นแรงบันดาลใจที่จะต้องพึ่งพาผลการศึกษาของผู้เชี่ยวชาญด้านการดำเนินงานและการประเมินผลการปฏิบัติงานก็จะช่วยให้ผู้ปฏิบัติงานได้ตามความต้องการของพวกเขาสำหรับการทำงานวิจัยของพวกเขาเองอาจจะดีกว่า เขาบอกว่าวิธีนี้คือการวิจัยเชิงปฏิบัติการ อันที่จริงการศึกษามืออาชีพที่จะเสียค่าใช้จ่ายเป็นเวลานานโดยมุ่งเน้นที่การประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติของผลการวิจัยที่ประสบความสำเร็จโดยไม่รอแล้วที่จะแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ ดังนั้นเพื่อแก้ปัญหาเร่งด่วนในการแก้ไขปัญหาเป็นเรื่องยากที่จะนำมาใช้ศึกษาที่ครอบคลุมของวิธีการ เพิ่มเติมที่เหมาะสมในการเสนอมาตรการปฏิรูปในข้อมูลที่มีอยู่ในขณะที่การดำเนินงานในขณะที่การสังเกตและการวิเคราะห์ผลที่ใช้เวลาในการปรับตัวให้ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมใด ๆ การวิจัยเชิงปฏิบัติการเพื่อแก้ปัญหาในทางปฏิบัติที่เหมาะสมดังกล่าวทำให้การพัฒนาอย่างรวดเร็ว ขั้นตอน การวิจัยเชิงปฏิบัติการโดยทั่วไปสามารถแบ่งออกเป็นสามขั้นตอนคือการวิจัยเพื่อตรวจสอบทั้งสองกรณี────การศึกษาวิจัยความคิดเห็นของตัวเองมีส่วนร่วม การวิจัยเพื่อตรวจสอบ เริ่มต้นที่ขั้นตอนของการวางแผนการดำเนินการของมูลนิธิหลักหรือแผนดำเนินการแก้ไขต่อไปสำหรับการย้ายทุก วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือการวัดขอบเขตของขั้นตอนของเป้าหมายที่จะบรรลุในแต่ละ หลักฐานของขอบเขตของการใช้งานนี้เพื่อให้เกิดการทดลองหรือตรรกะแสดง ดังนั้นวัตถุประสงค์ของการศึกษานี้ไม่ได้ที่จะตีความค่าของเป้าหมายแผนปฏิบัติการหรือวัตถุประสงค์ของการประเมินผล แต่ที่อธิบายถึงความสัมพันธ์ระหว่าง "แผน" และ "การกระทำ" ระหว่างวิธีจริงๆ การสำรวจเพื่อตรวจสอบการใช้งานทั่วไปของการตรวจสอบในสถานที่การสัมภาษณ์เพื่อเก็บรวบรวมข้อมูล ในฐานะที่เป็นสมาชิกขององค์กรในการดำเนินงานของการเก็บรวบรวมข้อมูลและการมีส่วนร่วมในกระบวนการที่จะเปลี่ยนแปลง การวิจัยความคิดเห็น ผลของการสำรวจหรือการศึกษาเพื่อเสนอแนะวิชาและการตีความผลกับพวกเขาในกระบวนการ ศูนย์ Lewin กลุ่ม Dynamics วิจัยอาร์ Likert ตั้งแต่ปี 1950 เช่นมหาวิทยาลัยมิชิแกนในปี 1945 และได้แสดงให้เห็นว่าการวิจัยกรณีศึกษาจะมีผลต่อการตัดสินและข้อเสนอแนะจากนักวิจัย "การกระทำ" ที่เกิดขึ้นในการเปลี่ยนแปลงองค์กร การศึกษาครั้งนี้เกี่ยวข้องกับทั้งสองกลุ่มของคนที่ใช้งานมากขึ้นส่งผลกระทบมากขึ้นในการเปลี่ยนแปลงองค์กร เข้าร่วมด้วยตนเอง หลังจากที่ผลการทดสอบจะไม่ได้มีส่วนร่วมในการแปลผลและการที่จะเข้าสู่แผนปฏิรูปของเขาเองและดำเนินการในทางปฏิบัติ ด้วยวิธีนี้ไม่เพียง แต่มีประสิทธิภาพสามารถนำผลการสำรวจที่สำคัญมากขึ้นเป็นวิธีที่นอกจากนี้ยังสามารถนำมาใช้เป็นแรงจูงใจในการปรับปรุงความรู้สึกของผู้เข้าร่วมของความรับผิดชอบและมีจิตสำนึก ดังนั้นนักวิจัยจากการเปลี่ยนแปลง "การกระทำ" เรียกสามารถมีอายุการใช้งานนานคนภายในองค์กรสามารถวิเคราะห์วัตถุประสงค์มากขึ้นของปัญหาภายในและภายนอกชุมชนได้อย่างมีประสิทธิภาพสามารถเอาชนะองค์กรเก่ามีนิสัยออก ระบบขององค์กรในความโปรดปรานของชุดของการเปลี่ยนแปลงเป้าหมายขององค์กร ตั้งแต่ปี 1940, นักจิตวิทยาการวิจัยการดำเนินการกับการสะสมของจำนวนมากของวัสดุการศึกษาของลำดับชั้นขององค์กรมีความคืบหน้าดี แต่ยังมีประสิทธิภาพในการแก้หลายปัญหาที่เกิดขึ้นโดยการปฏิบัติ การวิจัยเชิงปฏิบัติการเป็นลักษณะโดยนักวิจัยและสมาชิกขององค์กรที่เกี่ยวข้องในกระบวนการของการเปลี่ยนแปลงร่วม- นักวิจัยสามารถศึกษาปัญหาวินัยตามเดียวคุณยังสามารถศึกษาด้านทฤษฎีของโลกแห่งความเป็นจริงมักจะปรากฏขึ้นเพื่อให้ปัญหาเหล่านั้นรวมทั้งผลกระทบที่เกิดขึ้นจริงของการดำเนินการใด สมาชิกองค์กรสามารถเรียนรู้ผ่านการวิจัยดำเนินการเพื่อเทคนิคการจัดการใหม่เปลี่ยนทัศนคติโดยธรรมชาติที่จะแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ การวิจัยเชิงปฏิบัติการเพื่อเสริมสร้างและพัฒนาแบบสำรวจความคิดเห็นของวัดวิธีการฝึกอบรม และการเปลี่ยนแปลงกลุ่มการวิจัยพัฒนาและการประยุกต์ใช้การวิจัยมานุษยวิทยาใช้จิตวิทยาสังคมวิทยาการดำเนินงานการวิจัยบทบาท ขอบเขต งานวิจัยที่นำมาใช้เป็นหลักในการปัญหาในทางปฏิบัติของการศึกษามากกว่าประเด็นทางทฤษฎีลักษณะของการวิจัยเชิงปฏิบัติการครูผู้สอนบุคคลขนาดเล็ก จำกัด ขอบเขตของคำถามการวิจัยโดยเฉพาะง่ายต่อการใช้ แต่อำนาจของบางเรื่องยากมากที่จะมีส่วนร่วมในการในเชิงลึกรายละเอียดและโน้มน้าวใจ การวิจัย การวิจัยคุณสมบัติการกระทำความร่วมมือครูสามารถเล่นมากกว่าหนึ่งภูมิปัญญาและความแข็งแรง แต่อาจจะขาดมากขึ้นในทฤษฎีคำแนะนำ ฝูงชน การวิจัยดำเนินการร่วมกันภายในโรงเรียนเป็นนักวิจัยมืออาชีพครูอาจารย์หน่วยงานรัฐบาลโรงเรียนและส่วนประกอบอื่น ๆ ของผู้บริหารเป็นผู้นำทีมวิจัยที่เป็นผู้ใหญ่มีส่วนร่วมในการวิจัย นี่คือการวิจัยเชิงปฏิบัติการที่เหมาะซึ่งเป็นลักษณะโดยผู้เชี่ยวชาญด้านที่เกี่ยวข้องกับการมีคำแนะนำทางทฤษฎีที่แข็งแกร่ง, การวิจัยขนาดใหญ่ในการเล่นอย่างเต็มที่บทบาทของผู้นำครูนักวิจัย ขอบเขตของการวิจัยเชิงปฏิบัติการที่นำมาใช้เป็นหลักในการปัญหาในทางปฏิบัติของการศึกษามากกว่าการศึกษาเชิงทฤษฎีของปัญหารวมทั้งขนาดเล็กและขนาดกลางมากกว่าการวิจัยเศรษฐกิจมหภาคที่เกิดขึ้นจริง สถานการณ์ที่เกิดขึ้นจริงของการศึกษาดำเนินการออกจากการปฏิบัติจะกลับไปปฏิบัติ การปฏิบัติ ผลการดำเนินงานที่เฉพาะเจาะจง * การศึกษาในชั้นเรียนรวมมาตรการที่นำมาใช้ในการปฏิรูปกระบวนการเรียนการสอนนั้น * การวิจัยเกี่ยวกับการปฏิรูปการเรียนการสอนขนาดเล็ก; * ครูของการฝึกอบรมทักษะวิชาชีพเพื่อให้เทคโนโลยีใหม่และวิธีการ; |
| ผู้ใช้งาน ทบทวน |
|
ยังไม่มีความเห็น |
