| ภาษา : |
|
| ชุมชนวิกิพีเดีย |คำตอบสารานุกรม |ส่งคำถาม |ความรู้คำศัพท์ |อัปโหลดความรู้ |
ทฤษฎีแรงจูงใจตามกระบวนการ |
|
ทฤษฎีธรรม: บุคคลที่ไม่เพียง แต่ดูแลเกี่ยวกับผลตอบแทนที่ได้รับผ่านความพยายามของตัวเอง แต่ยังมีความกังวลเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างการรายงานของตัวเองและคนอื่น ๆ กระบวนการที่เป็นจริงกระบวนการของการเปรียบเทียบทางสังคมในหมู่คนตามคำตัดสินและความเป็นธรรม เพื่อเป็นแนวทางในการดำเนินการ ไม่เป็นธรรมจะรองรับความกระตือรือร้นของผู้คนในการทำงานและเป็นธรรมคนพอใจจิตใจสร้างแรงบันดาลใจการจัดการชั้นเรียนของครูในการพัฒนาระบบการเรียนวิทยาศาสตร์การปฏิบัติงานที่เหมาะสมการดำเนินงานของระบบแรงจูงใจและเพื่อให้ทุกคนมีความเท่าเทียมกันก่อนที่ระบบจะไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งในการเรียนรู้สุพันธุศาสตร์, นักเรียนยุ่งไม่เลือกปฏิบัติเรียนรู้ที่จะจัดการกับปัญหาอย่างแท้จริงเปิดยุติธรรม เป็นธรรมและเพื่อเสริมสร้างทุกด้านของการตรวจสอบและการสอบเพื่อเรียน "เสียงระฆังปลุก" เพื่อที่จะส่งเสริมให้นักเรียนทุกคนที่จะยังคงมุ่งมั่น แน่นอนว่าไม่ได้หมายความว่าหนึ่งขนาดเหมาะกับความเป็นธรรมทั้งหมดที่เราจะต้องทำให้การใช้งานเต็มไปด้วยความเหมาะสมการแข่งขัน "ธรรม" และแรงจูงใจในการดำเนินการการแข่งขันไม่มีพลังงานไม่เพียงใช้อย่างแพร่หลายของนักศึกษาหนุ่มซ่าลักษณะทางจิตวิทยาในการที่จะเพิ่มการชุมนุมของนักเรียน ความกระตือรือร้น แต่การแข่งขันและแรงจูงใจจะต้องปฏิบัติตามหลักการของความเป็นธรรมในกรณีที่การจัดการชั้นเรียนของครูที่มีพรสวรรค์เท่านั้นที่ได้รับการยกย่องและได้รับรางวัลและบางมากความคืบหน้าบนพื้นฐานของความคืบหน้าเดิมหรือไม่ดีในพื้นที่หนึ่งและเพื่อให้บรรลุผลลัพธ์ที่ดีกว่า กลางหรือต่ำไม่ได้รับการยอมรับและได้รับรางวัลพวกเขาจะรู้สึกไม่เป็นธรรมที่มีความพยายามไม่กลับมาจึงสูญเสียโมเมนตัมไปข้างหน้า เพื่อระดมความกระตือรือร้นอย่างเต็มที่ในทุกระดับผู้จัดการที่นอกเหนือไปจากด้านต่างๆของการดำเนินงานเป็นรางวัลที่ดี แต่ยังต้องทำให้ความคืบหน้าในบางพื้นที่เช่นความก้าวหน้าทางวิชาการที่โดดเด่นในกิจกรรมที่จัดโดยโรงเรียนการต่อสู้ทางชนชั้น มีเพื่อเป็นเกียรติแก่นักเรียนและประเภทอื่น ๆ ของแรงจูงใจเพื่อกระตุ้นให้เกิดความรู้สึกของการแข่งขันที่ส่งเสริมการปรับปรุงระดับโดยรวมของการเรียน ในระยะสั้นการจัดการห้องเรียนเป็นโครงการที่เป็นระบบที่ซับซ้อนเพื่อให้แน่ใจว่าวิธีการอย่างแท้จริงใช้ทฤษฎีแรงจูงใจในการปฏิบัติต้องมีหลักฐานเพิ่มเติม แต่เรามีเหตุผลที่จะเชื่อว่าด้วยความพยายามร่วมกันของการศึกษาการจัดการการเปลี่ยนแปลงจะเรียนวิทยาศาสตร์มากขึ้น และมีประสิทธิภาพมากขึ้น เปรียบเทียบ และแรงจูงใจที่มีเนื้อหาที่แตกต่างกันตามทฤษฎีแรงจูงใจตามทฤษฎีจากแรงจูงใจหลักสำหรับการศึกษากระบวนการทางจิตผลิตที่จะดำเนินการเป็นรูปธรรมในการพยายามที่จะเข้าใจคนที่จะจ่ายค่าแรงงานประสิทธิภาพต้องมีการรับรู้ของมูลค่าและผลตอบแทนที่เริ่มต้นการวิจัยจากแรงจูงใจภายนอก ปัญหาแรงจูงใจ ทฤษฎีการกระตุ้นรวมถึงพระพุทธรูปยาว (วิกเตอร์ Vroom) ทฤษฎีความคาดหวังของทฤษฎีการตั้งค่าเป้าหมายของล็อคทฤษฎีส่วนของอดัมส์, ทฤษฎีการกำหนดลักษณะของเคลลี่และทฤษฎีการสนับสนุนสกินเนอร์และอื่น ๆ ทฤษฎีแรงจูงใจตามกระบวนการมุ่งเน้นไปที่แรงจูงใจการวิจัยและการเปลี่ยนแปลงและการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการเลือกเป้าหมายและพฤติกรรม ในทางทฤษฎีนี้ดูเหมือนว่าจะสร้างแรงบันดาลใจในคนจิตใจเป็นกระบวนการที่ยาวมากและเฉพาะในกรณีของการรับแรงจูงใจที่กระตุ้นให้เนื้อหาของมันก็สามารถที่จะเริ่มต้นกระบวนการการเปิดใช้งาน พวกเขาเชื่อว่าชนิดเนื้อหาในปัญหาหลักคือการขาดของทฤษฎีแรงจูงใจที่คาดว่าจะประสบความสำเร็จในการกระตุ้นกระบวนการเป้าหมายสามารถศึกษาตื่นเต้นมากที่จะได้พบกับพื้นที่เป้าหมาย กระบวนการที่ใช้ทฤษฎีแรงจูงใจที่จะทำขึ้นสำหรับข้อบกพร่องนี้มุ่งเน้นไปที่คนที่จะเลือกหลักสูตรของการดำเนินการที่จะทำอย่างไรที่จะศึกษาวิธีการเปลี่ยนพฤติกรรมของผู้คนในเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของการสร้างแรงจูงใจ |
| ผู้ใช้งาน ทบทวน |
|
ยังไม่มีความเห็น |
