| ภาษา : |
|
| ชุมชนวิกิพีเดีย |คำตอบสารานุกรม |ส่งคำถาม |ความรู้คำศัพท์ |อัปโหลดความรู้ |
ขี้อาย |
 |
|
คำอธิบาย: ขี้อายขาดความกล้าหาญ (จาก "พจนานุกรมจีนโมเดิร์น") ความกล้าหาญน้อยประจบประแจง; กลัว yin: dǎn qie ชื่อบัตร หัวใจขี้อายที่เกิดจากความกลัวกลัวที่จะเห็นคนของบัตร "Shishi Balam" Volume "มนุษย์ขี้อายไม่สามารถมองเห็นคนที่มีถุงน้ำดีถุงน้ำดีจินตนาการและเพื่อก่อให้เกิดความเสมือนจริงที่เป็นไม้จริงไม้ยังค่อนข้างไม่ดีเพราะไต ขาดน้ำ. "ไล่ไตไม้ดิบคือการใช้ที่ดินเพาะปลูก, ด๊อกวู้ด, ดอกโบตั๋น, ต้นไม้, Radix, Shen Fu, เมล็ดมัสตาร์ดดิบ Zaoren อบเชย "" โรคนอนไม่หลับหลายเบ็ดเตล็ดกำเนิดแรดเทียนถาวรกำเนิด ":" น้ำดีที่กำหนดความกลัวขี้ขลาดสัมผัสมันง่ายที่จะหวาดกลัวความฝันของหลายเป็นที่รู้จักของปัญหาการนอนไม่หลับจินตนาการที่ควร Wendantang "ประจบประแจงขี้อาย ถัง Lu Guimeng "สมุนไพร Fu": "ถ้าป้องกันขี้อาย, หน้าจอว่างเปล่าควิเบกควรจะวาดกอง." "โบราณและสมัยใหม่ฝ้ายนิยาย Um Zhenghu เฉินเบ้าหยวน": "เจียซุเชื่อว่าคริสตินเป็นเด็กขี้อายทหารหยวนจงใจข่าวกลัวของ . สิ่ง Zou จักรพรรดิเหวิน "ที่ชัดเจน Shen Fu" Fu * ห้องส่วนตัวของสตรีใจเพลง "." ฉันรู้ว่าพล่านคลื่นพาวิลเลียนแม่น้ำที่รู้จักกันเป็นผีผู้หญิงกลัวยุขี้อาย แต่ไม่กล้าพูดว่า "Qiubai" ดีด·ศตวรรษโศกนาฏกรรม ". "ยิ่งรู้จักกันมากขึ้นเพราะความขี้ขลาดของพวกเขา." คำพ้อง: กลัวขี้อาย antonyms: กล้าหาญ ประโยค: แท่นต้นผมมีเกร็ดความขี้อาย เด็กขี้ขลาดสาเหตุและการแก้ไข แรกของทุกจิตใจเด็กทุกคนมีของตัวเองที่ไม่ซ้ำกันลักษณะนิสัยของพวกเขาซึ่งเป็นสิ่งที่เกิดมาพร้อมกับ เด็กที่ค่อนข้างขี้อายบางส่วนโศกเงียบมากชนิดของอารมณ์เด็กคนนี้มีแนวโน้มที่จะขี้ขลาด ประการที่สองพ่อแม่ครอบครัวมุ่งเน้นเฉพาะในวัฒนธรรมทางปัญญาของเด็ก แต่พวกเขาไม่สนใจการพัฒนาของเด็กในปัจจัยปัญญาไม่ใช่ควบคู่ไปกับการมีปฏิสัมพันธ์เด็กคนหนึ่งในปัจจุบันกับพี่น้องของตัวเองขาดประสบการณ์ทำให้พวกเขากลัวที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับคนที่เกิดในตาขาว จิตวิทยา ประการที่สามผลกระทบเชิงลบของการประเมินผลโดยครูและผู้ปกครอง มีความแตกต่างในแต่ละระดับของการพัฒนาเด็กปฐมวัยแตกต่างเหล่านี้มีความแตกต่างโดยเฉพาะอย่างยิ่งในหน่วยสืบราชการลับเพื่อให้เด็กในโรงเรียนอนุบาลเป็นที่ชัดเจนมากว่าการปรากฏตัวของแต่ละอื่น ๆ เพื่อเปรียบเทียบและประเมินแต่ละอื่น ๆ เพื่อให้วัตถุประสงค์ระหว่างสมาชิกชั้นอนุบาลบางส่วนของการประเมินผลรวมของต่ำก่อให้เกิดเด็ก การประเมินตนเองต่ำเพื่อให้เด็กมีความกลัวที่จะแสดงตัวเองในด้านหน้าของฝูงชนจึงนำไปสู่รุ่นของเด็กขี้ขลาด นอกจากนี้ก่อนวัยเรียนการประเมินผลในช่วงต้นของเด็กของตัวเองหรือคนอื่นมักจะมีการประเมินผู้ใหญ่เพียงของการสืบพันธุ์ที่ง่าย แต่ยังสำหรับผู้ใหญ่การประเมินผลการมีทัศนคติที่งมงายโดยไม่ต้องพิจารณาเพื่อที่ว่าเมื่อเด็กทำอะไรบางอย่างโดยครูหรือผู้ปกครองที่จะปฏิเสธหรือ เมื่อได้รับการวิพากษ์วิจารณ์พวกเขาจะคิดว่าพวกเขาไม่สามารถเมื่อเวลาผ่านไปเด็กมากขึ้นและขี้ขลาดกลัวที่จะแสดงความคิดเห็นของพวกเขาหรือการทำงานได้อย่างอิสระเพื่อให้เด็กจะเป็นความขี้ขลาด ดังนั้นวิธีการรักษาเด็กขี้ขลาดนี้มีมันได้หรือไม่ ครั้งแรกที่จะช่วยให้เด็กสร้างความมั่นใจในตนเอง เด็กขี้ขลาดที่เกิดเหตุผลพื้นฐานที่สุดคือการขาดความมั่นใจในตนเองเพื่อให้เด็กเอาชนะความขี้ขลาดต้องช่วยให้พวกเขาสร้างความมั่นใจในตนเอง ครั้งแรกที่ครูและผู้ปกครองที่จะเชื่อว่าเด็กที่สนับสนุนเด็กให้เด็กที่เป็นอิสระทำบางงานง่ายเพื่อให้เด็กในกระบวนการพัฒนาได้เสมอเพื่อรักษาอารมณ์ของโลกในแง่ดีและความเชื่อมั่น ครูและผู้ปกครองจะต้องใส่ใจกับความสามารถในการเพาะปลูกของเด็กเล็กเช่นเสื้อผ้า, ถุงเท้า, ฯลฯ สำหรับบิตความคืบหน้าของเด็กโดยบิตเพื่อให้ได้รับการยอมรับอย่างเต็มรูปแบบและการยกย่องเพื่อให้เด็กมักจะได้สัมผัสกับความสุขของการประสบความสำเร็จจึงเพิ่มเด็ก ความมั่นใจ ประการที่สองการประเมินผลของครูและผู้ปกครองของเด็กเล็กที่จะมีทัศนคติเชิงบวกมากขึ้นและยืนยัน ดังกล่าวข้างต้นการประเมินทัศนคติหูเบาของเด็กผู้ใหญ่ไม่ได้มีการพิจารณาดังนั้นการประเมินผลของเด็กผู้ใหญ่ได้รับการรักษาอย่างเหมาะสมหรือไม่ที่จะส่งผลโดยตรงต่อการพัฒนาของเด็กเล็ก เด็กบางคนที่เป็นผู้ใหญ่มักจะพูดว่า "คุณเป็นคนโง่" และการประเมินผลเชิงลบอื่น ๆ นี้จะตีความมั่นใจในตนเองของเด็ก เด็กทุกคนต้องการพฤติกรรมผู้ใหญ่ของพวกเขาสามารถตรวจสอบดังนั้นผู้ใหญ่ควรใช้ความเห็นและข้อเสนอแนะเชิงบวก (เช่นส่งเสริมให้จูบพยักหน้าและรอยยิ้ม ฯลฯ ) เพียงแค่วิธีการที่เหมาะสมในการรับรู้พฤติกรรมของเด็กเด็กทุกคนมีของตัวเอง ข้อได้เปรียบและจุดแข็งของเด็กผู้ใหญ่ต้องการที่จะเป็นผลดีที่พบข้อดีของการให้ทันเวลาสรรเสริญเพื่อให้เด็กสามารถมองเห็นจุดแข็งของตัวเองที่จะได้สัมผัสกับความสุขและความพึงพอใจที่จะกระตุ้นความปรารถนาที่จะยังคงให้ความคืบหน้าและเพิ่มความเชื่อมั่นในตนเอง แต่มันควรจะตั้งข้อสังเกตว่าเด็กเล็กมักจะสรรเสริญสรรเสริญทุกที่เพื่อให้เด็กที่อาศัยอยู่ในวันยกย่องเสียงไม่เป็นที่น่าพอใจเพราะเมื่อเด็กประสบความพ่ายแพ้จะเป็นกำลังใจและความขี้ขลาด ในที่สุดครูให้เด็กขี้อายที่จะสร้างโอกาสในการทำงาน ในโรงเรียนอนุบาลตอบคำถามสำหรับเด็กเล็กเป็นโอกาสการฝึกอบรมที่ดี เด็กบางคนขี้อายมักจะเป็นเด็กคนอื่นเพราะกลัวเรื่องตลกคำตอบที่ไม่ถูกต้อง แต่ไม่กล้าที่จะยกมือขึ้นที่จะพูด ในเวลานี้ครูสามารถเลือกคำถามที่ง่ายมากที่จะแนะนำพวกเขาที่จะตอบเพื่อให้พวกเขาได้รับความสุขจากการประสบความสำเร็จ ถ้าคำตอบคือเด็กที่ไม่ถูกต้องหรือปฏิเสธไม่โทษ แต่ได้รับการยอมรับเป็นครั้งแรกของเขาอย่างกล้าหาญแสดงความคิดเห็นของพวกเขาแล้วชี้ไปทางขวาของเขา ประการที่สองให้เด็กพัฒนาทักษะทางสังคม ตอนนี้เด็กมีเพียงเด็กคนหนึ่งและอื่น ๆ ที่ขาดความคิดริเริ่มและการสื่อสารทักษะ ดังนั้นครูและผู้ปกครองควรส่งเสริมให้เด็กและปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน สำหรับเด็กขี้อายที่ควรรู้ของพวกเขาได้รับการยอมรับการตรวจสอบดูแลและความรักของพวกเขาและสอนให้พวกเขาที่เหมาะสมทักษะการสื่อสารที่เหมาะสมเช่นในเกมที่คุณต้องการที่จะให้ความร่วมมือไม่เพียงเพื่อแบ่งปันในหมู่เพื่อนนอบน้อมจะเป็นผู้ฟังที่ดี มุมมองของคนอื่น ๆ และอื่น ๆ เมื่อเด็กรู้สึกว่าพวกเขาจะได้รับพร้อมกับเพื่อนมิตรของพวกเขาที่รักของคนอื่นแล้วเขาจะไม่กลัวที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับคนอื่น ๆ ประการที่สามความสัมพันธ์ร่วมกันที่บ้านเกิดของการศึกษาปฐมวัย พ่อแม่ผู้ปกครองควรจะเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดและโรงเรียนอนุบาล, ความร่วมมือและการประสานงาน ครูควรให้ทันการศึกษาครอบครัวในวัยเด็ก สถานการณ์เวลาที่จะเปลี่ยนทัศนคติของผู้ปกครองที่ไม่ถูกต้องเลี้ยงดูพ่อแม่สอนวิธีการที่ถูกต้องของการศึกษาพ่อแม่ที่จะปล่อยให้ เด็กบางคนทำสิ่งที่ตัวเองอยู่ในอำนาจของตนไม่ได้ทำหน้าที่ในนามของเด็กขอให้พูดถึงระดับที่เกิดขึ้นจริงของเด็กที่ไม่สามารถรีบคาดหวังมากเกินไปเพื่อที่จะต่อต้าน บ้านอย่างใกล้ชิดกับความพยายามร่วมกันเพื่อช่วยให้เด็กเอาชนะความขี้ขลาด ในระยะสั้นความขี้ขลาดของการพัฒนาในอนาคตของเด็กเล็กมีผลกระทบที่ดีถ้าไม่ได้รับการแก้ไขจะมีผลต่อผู้ใหญ่ทักษะทางสังคมของพวกเขาเลือกอาชีพและวิธีการให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ของพวกเขา ดังนั้นเราจึงต้องให้ความสำคัญกับความขี้ขลาดของเด็ก แต่มีความขี้ขลาดในการรักษาเด็กเล็กต้องอยู่บนพื้นฐานความเคารพต่อบุคลิกภาพของเด็กเป็นสิ่งที่จำเป็นบ่นมีแนวโน้มที่จะย้อนกลับบังคับเพื่อให้เด็กรู้ว่าสิ่งที่จะทำและเพียงผ่านทางที่ถูกต้องเพื่อให้คำแนะนำเด็กเพื่อให้เด็กมีความเชื่อมั่นในศตวรรษที่ 21 ท้าทาย! |
| ผู้ใช้งาน ทบทวน |
|
ยังไม่มีความเห็น |
