| ภาษา : |
|
| ชุมชนวิกิพีเดีย |คำตอบสารานุกรม |ส่งคำถาม |ความรู้คำศัพท์ |อัปโหลดความรู้ |
การแยกความวิตกกังวล |
 |
|
การแยกความวิตกกังวล (ความวิตกกังวลทิฟ) เป็นผลมาจากความวิตกกังวลแยกในเด็กทารกที่เกิดจากคนที่รักของพวกเขาวิตกกังวลหรือปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่ไม่พึงประสงค์ที่เรียกว่าเป็นความวิตกกังวลแยกแนวคิด โดยเฉพาะอย่างยิ่งบุคคลที่ใกล้ชิดทารกชุดปมทางอารมณ์หลังจากที่ผลิต แต่ยังมีการแยกที่ทำให้เสียใจและเจ็บปวดที่จะบ่งบอกถึงการปฏิเสธการแยก [1] เป็นชนิดของโรควิตกกังวลในเด็กทารกมักเกิดขึ้นของโรคในเด็กก่อนวัยเรียน การปฏิบัติ จอห์น Bowlby (JohnBowlby) โดยการสังเกตความวิตกกังวลของทารกแยกแบ่งออกเป็นสามขั้นตอนคือ กับเวที - เห่าหอนเต่าร้องไห้เตะและปัญหา; ขั้นตอนที่น่าผิดหวัง - ยังคงร้องไห้ไม่สม่ำเสมอมีเสียงดังการกระทำเพื่อลดความไม่สนใจคนอื่น ๆ ดูหมองคล้ำ; เวทีเดี่ยว - ที่จะยอมรับบุคคลภายนอกสนใจที่จะเริ่มต้นกิจกรรมปกติเช่นกินเล่นกับของเล่น แต่เมื่อคุณเห็นแม่จะปรากฏเศร้า เหตุผล เปลี่ยนแปลงไปอย่างมากในสภาพแวดล้อมที่ เด็กจากครอบครัวที่จะเข้าโรงเรียนอนุบาลสภาพแวดล้อมที่ได้รับการเปลี่ยนแปลงขนาดใหญ่ที่เรียกว่า "ระยะเวลาหย่านมทางจิตวิทยา." (1) การเปลี่ยนแปลงรูปแบบของชีวิตและพฤติกรรมการใช้ชีวิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ค่อนข้างคงที่กำหนดการประจำวันของชีวิตเมื่อกินเมื่อจะล้างเมื่อเรียนเมื่อจะลุกขึ้น แต่กฎหมายของเด็กที่อาศัยอยู่ที่บ้านไม่จำเป็นต้องสอดคล้องกับเรื่องนี้ บางครอบครัวในการดำเนินชีวิตแบบสบาย ๆ มากขึ้นทุกความปรารถนาของเด็กเป็นศูนย์กลางนั้นเด็กบางคนแม้จะมีรูปแบบที่ไม่ดีบางส่วนของชีวิตและนิสัยเช่นอยู่ขึ้นในช่วงดึกนอนดึกในตอนเช้า ฯลฯ เด็กบางคนที่มีความกระตือรือร้นมีนิสัยของการหลับนอนไม่ . ตามการสำรวจจำนวนของเด็กในโรงเรียนอนุบาลที่จะนอนหลับเพราะกลัวการนอนหลับและไม่ต้องการที่จะจอดที่เที่ยง ดังนั้นในการเริ่มต้นของสวนสาธารณะที่เด็กไม่คุ้นเคยกับการมีชีวิตอยู่ระบบตรึง นอกจากนี้การรับประทานอาหารและดื่มอนุบาลและที่บ้านนี้ยังมีที่แตกต่างกัน เด็กบางคนที่บ้านพัฒนาคราสบางส่วนของนิสัยการรับประทานอาหารไม่ดีไม่ต้องการที่จะเพาะหลังจากกินอาหารบางอย่าง แต่เด็กบางคนที่อยู่ที่บ้านไม่เคยดื่มน้ำและน้ำดื่มไว้ในน้ำต้มโรงเรียนอนุบาลและอื่น ๆ (2) ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ใหญ่และเด็ก เข้ารับการรักษาเด็กที่จุดเริ่มต้นที่จะเห็นครูและคู่ค้าขนาดเล็กที่มีใบหน้าที่ไม่คุ้นเคยและง่ายต่อการทำให้เด็กรู้สึกไม่ปลอดภัย ตั้งแต่เด็กคือการศึกษาโดยรวมต่อครูนักเรียนเป็น 01:15 หรือ 01:20 นั่นคือผู้ใหญ่ที่รับผิดชอบในการดูแล 5-20 ลิตรชื่อเด็กเล็กและเด็กเล็กที่บ้าน starker สภาพแวดล้อมนี้ เด็กไม่สามารถจะเหมือนกับที่บ้านหรือแม้กระทั่งได้รับหนึ่งสำหรับการดูแลอย่างพิถีพิถันและให้ความสนใจน้อย เหมือนเด็กหนุ่มสาวจำนวนมากต้องนอนที่บ้านเมื่อมาพร้อมกับผู้ใหญ่และฮวงจุ้ย แต่คุณต้องนอนคนเดียวในโรงเรียนอนุบาลเด็กได้หายไปที่จุดเริ่มต้นของสวนความรู้สึกความรักและความอบอุ่น นอกจากนี้ยังมีเด็กในโรงเรียนอนุบาลหลีกเลี่ยงไม่ได้ที่จะอยู่ในสภาพแวดล้อมการแข่งขันเช่นวิธีการที่จะได้รับความสนใจของครูผู้สอนและดูแลวิธีการที่จะครอบครองของเล่นที่ชื่นชอบของพวกเขา ดังนั้นเด็กบางคนรู้สึกจมที่จุดเริ่มต้นของสวนสาธารณะ (3) สภาพแวดล้อมห้องที่ไม่คุ้นเคย เมื่อเด็กแรกเข้ามาในห้อง, สภาพแวดล้อมที่ห้องกิจกรรมสำหรับเขาเป็นทั้งหมดที่ไม่คุ้นเคยและความสดใหม่ ไม่ว่าจะเป็นที่วางอยู่ในห้องล้างหรืออุปกรณ์ที่มีโต๊ะและเก้าอี้เพื่อให้แตกต่างจากที่บ้าน นี้เพื่อให้เด็กมีความอยากรู้อยากเห็นและความสดใหม่ในเวลาเดียวกันเขายังก่อให้เกิดความตื่นตระหนกและความวิตกกังวล หากมีเด็กในบ้านเมื่ออุจจาระที่เกิดจากปัสสาวะความเครียดหรือห้องน้ำนั่งและเรือนเพาะชำเป็นหมอบเด็กจะรู้สึกอึดอัด ขึ้น (4) ความต้องการ ครูถามเด็กในโรงเรียนอนุบาลที่จะมีบางความเป็นอิสระและการดูแลตนเองความสามารถในการรวมถึงจะกินสวมใส่เสื้อผ้าของตัวเองออกไปนอนตัวเองในการควบคุมการปัสสาวะเกมของตัวเองเพื่อให้สอดคล้องกับกฎระเบียบบางอย่างและอื่น ๆ ความต้องการเหล่านี้ทำให้เด็กรู้สึกว่ามีความท้าทายและความดัน ครอบครัวปัจจัย พ่อแม่ของเด็กเข้าเรียนในรูปแบบการอบรมเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียนเป็นปัจจัยสำคัญในความเร็วของการปรับตัว ปฏิบัติได้พิสูจน์ว่า มักจะไม่ประคบประหงมเด็กมุ่งเน้นไปที่ความเป็นอิสระอุปถัมภ์เด็กส่งเสริมให้เด็กที่จะสำรวจสภาพแวดล้อมใหม่และมีพันธมิตรใหม่ที่จะเล่นกับครอบครัวที่เด็กของพวกเขาในระยะเวลาการปรับค่าเข้าชมสั้นน้อยลงปัญหาทางอารมณ์ในเด็กเล็ก ผู้ที่นิสัยเสียและตามใจทุกการแสดงของพวกเขาในนามของครอบครัวของเด็กที่ต้องใช้ระยะเวลาในการปรับตัวอีกต่อไป มีแม้กระทั่งเด็กบางคนเป็นเพราะความแตกต่างอย่างมากในสภาพแวดล้อมและการเปลี่ยนปัญหาทางอารมณ์และทางสรีรวิทยา ถ้าหากเด็กเกิดจากการร้องไห้มากเกินไปและความวิตกกังวลทางอารมณ์และความหวาดกลัวในคืนฝันร้ายหรือท้องเสียเจ็บป่วยและปัญหาอื่น ๆ บุคลิกภาพของตัวเองและประสบการณ์ การศึกษาก่อนแสดงให้เห็นว่าสวนสาธารณะที่มีประสบการณ์ที่แยกกับพ่อแม่ของเด็กอนุบาลค่อนข้างง่ายที่จะปรับตัวเข้ากับชีวิต ออกตัวหนาและมีชีวิตชีวาเด็กที่เก็บตัวละครที่เงียบสงบกว่าเด็กอนุบาลขี้อายปรับตัวได้ง่ายขึ้นในการดำรงชีวิต การป้องกันและรักษาความวิตกกังวลแยกผู้สูงอายุ 1) ที่จะมีทัศนคติที่ดี: ทัศนคติในแง่ดีเป็นครั้งแรกที่จะมีชีวิตความพึงพอใจ ผู้สูงอายุมีความพึงพอใจในชีวิตของพวกเขาได้สำรวจถนนของชีวิตหลังเกษียณจะต้องปรับตัวเข้ากับความรู้สึก ไม่เคยเสียใจที่อดีตที่ผ่านมาโทษตัวเองนี้ไม่ได้เป็นต้นฉบับก็ไม่ได้ว่า ที่สองคือการรักษาเสถียรภาพทางจิตวิทยาไม่สามารถ Daxitaibei 2) การรักษาด้วยยาเสพติด: หากความวิตกกังวลอย่างรุนแรงเกินไปคุณยังสามารถทำตามคำแนะนำของแพทย์การเลือกตั้งใช้ยาต้านความวิตกกังวลเช่น "แบนพิจารณาการแก้ปัญหาของการบังคับให้ยากล่อมประสาทตัวแทน" กฎระเบียบ นอกจากนี้คุณยังสามารถพยายามที่จะสอนคนอื่น ๆ ผ่านการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาในการกู้คืนได้อย่างรวดเร็วที่สุด ถ้าความทุกข์ทรมานจากความผิดปกติของความวิตกกังวลที่รุนแรงมากขึ้นควรได้รับการแก้ไขเพื่อให้นักจิตวิทยาหรือแพทย์เพื่อขอคำปรึกษาเพื่อยืนยันสาเหตุกลไกพยาธิวิทยาและจากนั้นผ่านการรักษาทางจิตวิทยาทำให้เกิดการกำจัดทีละน้อยของความขัดแย้งภายในและปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับความวิตกกังวลอาจบรรเทาความวิตกกังวลการโจมตี จิตใจและอารมณ์ที่เกิดขึ้นภาระ มีอิทธิพล ความวิตกกังวลอาจทำให้เกิดการตอบสนองทางสรีรวิทยาของเด็กความเครียดความวิตกกังวลเป็นเวลานานและง่ายสำหรับเด็กที่จะลดความต้านทาน เพียงแค่จอดเด็กมักจะมากความเสี่ยงที่จะเย็นมีไข้ปวดท้องและอื่น ๆ พ่อแม่ของเด็กยุ่งทุกวันอย่างต่อเนื่องต้องให้ความสำคัญกับพ่อแม่ของพวกเขาบางครั้งพ่อแม่กังวลว่าการเกิดอุบัติเหตุหรือภัยพิบัติจะทำให้พวกเขากังวลเกี่ยวกับการแยกออกจากกันโดยบังเอิญจากพ่อแม่ของพวกเขา กลัวที่จะออกจากพ่อแม่ของพวกเขาจะถูกลักพาตัวไป เด็กอาจจะลังเลที่จะไปโรงเรียนหรือสถานรับเลี้ยงเด็กเพื่อดูแลโรงเรียนหรือหลังจากวันที่ร้องไห้ไม่ได้ใช้ความคิดริเริ่มที่จะติดต่อกับเด็กคนอื่น ๆ และยังแสดงให้เห็นว่าอาการปวดหัวปวดท้องคลื่นไส้และอาการทางกายภาพอื่น ๆ หลักสูตรเป็นเวลาหลายปี ความวิตกกังวลแยกเป็นแม่ของเด็กที่ปรากฏขึ้นเมื่อคุณออกจากประสบการณ์ทางอารมณ์เชิงลบ คนที่ใกล้เคียงที่สุดที่จะหายไปจากสายตาของเด็กจะไม่สบายใจทันทีที่แม่คืออะไร ฉันกำลังมองหาแม่ของฉัน เด็ก ๆ จะได้ใช้ตะโกนร้องไห้ในการแสดงความวิตกกังวลของพวกเขาเรียกลักษณะของแม่ของเธอ เด็กส่วนใหญ่จากเจ็ดหรือแปดเดือนนับตั้งแต่มันได้อย่างชัดเจนจะแสดงความวิตกกังวลแยกนี้เด็กบางคนแม้ก่อนหน้านี้ ความวิตกกังวลแยกและความไม่มั่นคงเกี่ยวกับเด็ก ตอนแรกความวิตกกังวลนี้จะปรากฏขึ้นเป็นความสำคัญเป็นพิเศษในการปรับตัว เพราะมันจะช่วยกระตุ้นให้เด็กที่จะหาคนที่ใกล้ชิดของเขาหรือจะส่งสัญญาณการเกิดของแม่ของเธอเรียกร้อง นี้เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพที่จะแสวงหาความปลอดภัยของเด็ก |
| ผู้ใช้งาน ทบทวน |
|
ยังไม่มีความเห็น |
