ภาษา :
SWEWE สมาชิก :เข้าสู่ระบบ |การลงทะเบียน
ค้นหา
ชุมชนวิกิพีเดีย |คำตอบสารานุกรม |ส่งคำถาม |ความรู้คำศัพท์ |อัปโหลดความรู้
ก่อน 1 ต่อไป เลือกหน้า

สร้างความเข้มแข็งของการรักษาด้วย

การรักษาด้วยการเสริมสร้างหรือที่เรียกว่าการรักษาสภาพการทำงานหมายถึงการประยุกต์ใช้ระบบของวิธีการปรับปรุงเพื่อเพิ่มพฤติกรรมการปรับตัวบางอย่างเพื่อที่จะลดลงหรือกำจัดการรักษาทางจิตวิทยาบางพฤติกรรมที่เหมาะสม เสริมสร้างวิธีการใช้หรือแสดงสิ่งเร้าบางอย่างเพื่อเพิ่มการกระตุ้นของพฤติกรรมบางอย่าง การรักษาด้วยการเสริมสร้างจะขึ้นอยู่กับทฤษฎีของการดำเนินงานการเรียนรู้ ผลของกิจกรรมของแต่ละบุคคลที่ส่งผลโดยตรงต่อพฤติกรรมของพวกเขาในความน่าจะเป็นของการเกิดในอนาคตถ้าผลที่ได้คือพฤติกรรมเชิงบวกจะเป็นเงื่อนไขในการย้อนกลับการทำงานนี้จะเกิดขึ้นในอนาคตหากผลเป็นพฤติกรรมเชิงลบจะผลิต ลดบทบาทของบุคคลในพฤติกรรมดังกล่าวในอนาคตจะไม่เกิดขึ้นอีกครั้ง นักจิตวิทยาสามารถ "ทำงาน" ความสัมพันธ์นี้ผู้ป่วยเปลี่ยนพฤติกรรมไม่แข็งแรงสี่ประเภทของการปรับปรุง

(1) การเสริมแรงบวก: การบริหารการกระตุ้นที่ดีดังกล่าวเป็นรางวัล เพื่อสร้างพฤติกรรมการปรับตัวการใช้วิธีการที่จะทำให้ผลตอบแทนที่ปัญหานี้เกิดขึ้นซ้ำแล้วซ้ำอีกและให้ลง

(2) การเสริมแรงเชิงลบ: ลบกระตุ้นเศรษฐกิจไม่ดีคือการปรากฏพฤติกรรมที่ดีที่เกิดขึ้น นักเรียนดังกล่าวมีนิสัยของการกัดนิ้วพฤติกรรมเช่นนี้ดูเหมือนจะถูกตำหนิ แต่เมื่อเขาไม่กัดและมันควรจะหยุดทันทีที่ข้อกล่าวหาของเขา

(3) การลงโทษเชิงบวก: การประยุกต์ใช้การกระตุ้นที่ไม่ดี นี่คือเมื่อพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม ต้องระวางโทษและวิธีการ มักจะให้แต่ละคนอื่น ๆ ชนิดของสิ่งเร้าที่ทำให้รู้สึกไม่เป็นที่พอใจเช่นคายปรับทันที เมื่อการดำเนินการดังกล่าวการลงโทษควรจะตั้งข้อสังเกตว่ามีความหมายที่จะชัดเจนเวลาที่เหมาะสมควรอยู่

(4) การลงโทษเชิงลบ: ลบแรงบันดาลใจที่ดี เมื่อพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมเกิดขึ้นไม่ให้พวกเขาได้รับรางวัลที่เป็นต้นฉบับ ใช้เสริมสร้างการรักษาสามารถเล่นสามบทบาท: เพื่อเพิ่มพฤติกรรมการปรับตัว; เพิ่มโอกาสของพฤติกรรมที่ต้องการเกิดขึ้นลดพฤติกรรมเกิน

การเสริมสร้างเทคนิคการรักษาบำบัด

เทคนิคการสร้างพฤติกรรม

การสร้างพฤติกรรมโดยการเสริมสร้างวิธีการแก้ไขพฤติกรรมของผู้คนทำให้รูปแบบพฤติกรรมการปรับตัวค่อยๆปิดบางบำบัดอย่างเข้มข้น ในกระบวนการของการสร้างพฤติกรรมการใช้เสริมแรงทางบวกหมายความว่าเมื่อพฤติกรรมที่ต้องการเกิดขึ้นทันทีให้เพิ่ม นี้เป็นหนึ่งในการใช้มากที่สุดเทคนิคการบำบัดพฤติกรรม

เทคนิคการสร้างแบบจำลองพฤติกรรมสามารถนำมาใช้ในหลายพื้นที่ของพฤติกรรมตัวอย่างเช่นนักเรียนเรียนรู้พฤติกรรมทางสังคมและพฤติกรรมการเคลื่อนไหวโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อนำมาใช้ในการสร้างพฤติกรรมเดียวที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น นี่คือการประยุกต์ใช้เทคนิคการสร้างแบบจำลองพฤติกรรมในการรักษาเด็กโรคกรณี​​เงียบ

Lovas (Lovaas) และเพื่อนร่วมงานของเขาจะดำเนินการเทคนิคการสร้างที่ใช้เพื่อช่วยให้เด็กที่มีความร้ายแรงรบกวนอารมณ์ความเงียบเพื่อสร้างการตอบสนองทางวาจาของพวกเขาเช่นที่เรียกว่า "พ่อ" "แม่". เด็กเพียงบางครั้งความเงียบออกบางเสียงสระที่คล้ายกัน

ความแตกต่างครั้งแรกที่ทำหน้าที่มองหาโอกาสที่จะเสริมสร้างเสียงเหล่านี้สำหรับรูปร่างในอนาคตของเสียงเหล่านี้มาเป็นคำพูดคำเป็นประโยคได้วางรากฐาน

เพื่อหาโอกาสดังกล่าวมีสองชนิดของความแตกต่างทางเลือกหนึ่งคือเพียงเพื่อรอความคิดริเริ่มเพื่อช่วยให้เด็กอีกเป็นเสียง ตัวอย่างเช่นความแตกต่างของเด็กโดยใช้มือหยิกริมฝีปากแล้วก็ปล่อยอาจผลิตเสียงที่ออกมาจากปากออกลมของเด็ก ถ้าเสียงที่เป็นจริงมีทันทีที่จะแตกต่างกันมากเช่นสิ่งที่ขนมให้เด็กที่จะกินและอื่น ๆ ถ้าหากเด็กได้มองที่ริมฝีปากของผู้ที่มีพฤติกรรมที่แตกต่างกันก็ควรได้รับการเสริมสร้างความเข้มแข็ง

โดยทั่วไปหลังจากที่บางครั้งเด็กสามารถส่งเสียงในทุกๆ 5 วินาทีและ 50% ของเวลาที่สามารถดูความแตกต่างปากหรืออื่น ๆ ดังนั้นความแตกต่างสามารถเปลี่ยนแปลงได้เพื่อเสริมสร้างเป้าหมายเหล่านั้นถ้าผู้ใหญ่พูดคำเช่น "เด็ก" เด็กสามารถตอบสนองภายใน 5 วินาทีเป็นหนึ่งเสียงของคุณจะได้รับการเสริมอาหารหากในห้าวินาที นอกนั้นไม่เข้มแข็ง

เสร็จสิ้นขั้นตอนนี้เป้าหมายของการเสริมสร้างความเข้มแข็งและสามารถเปลี่ยนแปลงได้ เวลานี้ควรจะเป็นในการเสริมสร้างความสามารถของเด็กที่จะเลียนแบบการพูด ถ้าผู้ใหญ่บอกว่า: "แม่" กล่าวว่าเด็กยังตาม "แม่" แล้วให้เพิ่มขึ้น วัตถุประสงค์ของพฤติกรรมเพื่อให้บรรลุมาตรฐานนี้ว่าเด็กอย่างถูกต้องสามารถทำตาม 10 ครั้งติดต่อกันที่จะบอกว่า "แม่". ถ้าจำเป็นคุณยังสามารถยังคงรูปร่างพฤติกรรมนี้ ตัวอย่างเช่นวัตถุประสงค์ดังกล่าวข้างต้นคือการปล่อยให้เด็กเรียนรู้ที่จะพูดคำว่า "แม่". ผมขอพูดคุยเกี่ยวกับผู้ใหญ่ถ้าเด็กเลียนแบบตามที่พวกเขาได้รับความเข้มแข็ง บรรลุมาตรฐานวัตถุประสงค์นี้คุณได้ 10 ครั้งในแถวตามอย่างถูกต้องพูดว่า "แม่". หากคุณต้องการให้บุตรหลานของคุณเมื่อหิวสามารถพูดว่า "แม่ฉันหิว" มากกว่าร้องไห้หรือวิธีอื่น ๆ ที่จะเป็นตัวแทนจากนั้นคุณจะต้องปล่อยให้เด็กเรียนรู้ที่จะ "ฉัน" และ "หิว". เมื่อเด็กหิวก็ให้เขาเลียนแบบออก "หิว" และเพื่อให้เขาได้เรียนรู้และจากนั้นกำหนดเป้​​าหมายคำว่า "ฉันหิว" และในที่สุดปล่อยให้เด็กเขากล่าวว่า "แม่ฉันหิว." ขั้นตอนดังกล่าวตามขั้นตอนเพื่อรูปร่างเด็กใหม่ตอบสนองพฤติกรรม

วิธีการเพิ่ม

ด้วยวิธีการเสริมแรงทางบวก (เสริมแรงทางบวก) เป็นตัวอย่าง เสริมแรงทางบวกแบ่งออกเป็นสี่ขั้นตอน: 1 ตรวจสอบสิ่งที่พฤติกรรมที่คุณต้องการที่จะเปลี่ยนแปลงได้ตลอดเวลาที่บันทึกโดยมือ (หรือนักบำบัดผ่านการฝึกอบรมพยาบาลหรือสมาชิกในครอบครัวของผู้ป่วย ฯลฯ ) เช่นจำนวนครั้งที่บันทึกของภาษาที่ไม่ดีในจิตเภทใด ๆ 2 ผลโดยตรงจากการทำงานนี้คือการกำหนดสิ่งที่ภาษาเหม็นดังกล่าวเมื่อพูดถึงเกี่ยวกับว่าผู้ป่วยมีผู้ป่วยอื่น ๆ เข้าชมการแสดงของเขาไม่ว่าจะเป็นความสนใจโดยไม่ได้ตั้งใจให้แพทย์และพยาบาลของเขาและในที่เงียบสงบไม่มีใครสังเกตเห็น ถ้าเป็นเช่นนั้นเป็นความกังวลนี้อาจส่งผลให้ตอกย้ำพฤติกรรมของผู้ป่วย 3 ออกแบบผลใหม่เพื่อแทนที่ผู้ป่วยที่เป็นต้นฉบับภาษาเหม็นดังกล่าวเมื่อผู้อื่นไม่สนใจมันให้ละเลยในขณะที่ให้การดูแลและเพิ่มในที่เงียบสงบ กิจกรรมเสริมที่ชื่นชอบของผู้ป่วยสามารถเพลิดเพลินกับสิทธิบางอย่างหรือเพียงแค่สรรเสริญตา 4 การเสริมสร้างการดำเนินงานของการรักษาควรจะดำเนินการอย่างถูกต้องบันทึกพฤติกรรมของความรู้สึกไม่สบายของผู้ป่วยและพฤติกรรมปกติและพฤติกรรมปกติเมื่อมันปรากฏขึ้นเพื่อให้การสนับสนุนทันทีในขณะที่ในเวลาอื่น ๆ ที่จะไม่ วิธีการที่ใช้กันทั่วไปในหอผู้ป่วยจิตเวชเป็นสัญญาณเสริมแรงทางบวกหรือวิธีการจับสลาก ที่ได้รับรางวัลในการจับสลากสัญญาณหรือสัญญาณหรือลอตเตอรี่จะถูกแทนที่ด้วยสิ่งที่ต้องการของผู้ป่วยเช่นขนมบุหรี่และพฤติกรรมอื่น ๆ ที่เป็นพิษเป็นภัยที่เกิดขึ้นเมื่อผู้ป่วย พอล (1977) เมื่อเปรียบเทียบประสิทธิภาพของสัญญาณและการรักษาสิ่งแวดล้อมของจิตเภทช่วงหกปีที่ผ่านมา ผมโมเดิร์นคอนพระราชบัญญัติช่วยให้ 89% ของพฤติกรรมของผู้ป่วยได้ดีขึ้นในขณะที่หลังเป็นเพียง 46% วิธีการเสริมแรงทางบวกส่วนใหญ่จะใช้สำหรับผู้ป่วยโรคจิตเภทเรื้อรังออทิสติก, ฮิสทีเรีย nervosa อาการเบื่ออาหารและ bulimia และอื่น ๆ [1]

ข้อควรระวัง

นอกจากนี้ยังทราบว่าเมื่อใช้เทคนิคการสร้างแบบจำลองพฤติกรรม: ①ตัวแปรมีปฏิกิริยาเช่นชนิดและระยะเวลา นั่นคือเป้าหมายของการสังเกตความต้องการความช่วยเหลือหาสิ่งที่ปฏิกิริยาของเขาที่จะเกิดขึ้นบ่อยที่สุด สิ่งที่บุคคลและผลกระทบมีอะไรบ้าง ②ตามข้อมูลที่สังเกตได้พิจารณาความจำเป็นในการกำหนดเป้​​าหมายพฤติกรรมสุดท้ายไม่ว่าจะเป็นจากพฤติกรรมที่มีอยู่ Qiu Zhizhe ปฏิกิริยาที่ได้มา ถ้าเป็นไปได้เราจะต้องพิจารณาสิ่งที่ขั้นตอนแรกสู่เป้าหมายสูงสุดที่ควรจะเป็น ถ้าคุณต้องการที่จะรูปร่างพฤติกรรมเห็นแก่ผู้อื่นของเด็กและในที่สุดก็เรียนรู้ที่จะดูแลคนอื่น ๆ ขั้นตอนแรกที่ควรทำเด็กที่จะกินสิ่งที่เขาชอบเมื่อถามว่าครั้งแรกที่ผู้ใหญ่ต้องการที่จะกินขั้นตอนที่สองที่จะทำบางสิ่งบางอย่างจริงๆสำหรับผู้ใหญ่ที่จะกินที่สาม ขั้นตอนที่แล้วขยายไปสู่​​เด็กเพื่อนบ้าน ภายใต้สถานการณ์ดังกล่าวเพื่อที่จะได้ใกล้ชิดกับเป้าหมายและบรรลุพฤติกรรมที่ต้องการ ③ขั้นตอนแรกเพื่อกำหนดเกณฑ์การประเมิน ในการกำหนดเกณฑ์การตอบสนองพฤติกรรมสามารถแบ่งออกเป็นสองประเภท: ผ่านและไม่ผ่าน หากบุตรหลานของท่านเมื่อถูกถามเกี่ยวกับขั้นตอนแรกในผู้ใหญ่ที่แม้ว่าจะไม่ใส่จริงๆขนมกับผู้ใหญ่และก็มาถึงขั้นตอนแรกของมาตรฐานที่ควรจะยกย่อง ในขั้นตอนที่สองถ้าเขาก็ถามพ่อแม่ของเขาปู่คุณย่าหรือไม่ไม่ได้จริงๆให้เวลาไม่สรรเสริญพระองค์เฉพาะเมื่อจริงๆใส่กับผู้ใหญ่กินขนมก่อนที่จะให้การยกย่อง ปฏิกิริยา④สภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงจะทำให้เกิดความเป็นไปได้ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของการทำงาน Qiu Zhizhe เป็นที่ต้องการ หากตอบสนองที่ต้องการเกี่ยวข้องกับคนอื่น ๆ ในระหว่างการสร้างพฤติกรรมที่ควรจะมีการแสดงตนของพวกเขา เมื่อเป็นเด็กในขั้นตอนที่สามข้างต้นควรจะมีบางสิ่งบางอย่างที่จะกินหรือผลักดันให้เด็กและสนับสนุนให้เขามีส่วนร่วมในกิจกรรมกลางแจ้งและได้รับกับเด็กพื้นที่ใกล้เคียง ⑤เสริมสร้างพฤติกรรมจากปฏิกิริยาที่ไม่ได้เพิ่มขึ้นจากปฏิกิริยาของการกระทำเหล่านั้นไม่ได้; เสริมใช้สำหรับ Qiu Zhizhe ก็ควรจะมีประสิทธิภาพมากที่สุด ⑥พฤติกรรมที่เปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องในเป้าหมายของการเป็นสื่อกลางเพื่อให้ใกล้เคียงกับเป้าหมายสูงสุดของพฤติกรรม ถ้าเป้าหมายของกลางหลังจากการกระทำซ้ำของการเสริมสร้างทั้งหมดไม่สามารถได้รับการอนุมัติมาตรฐานที่ควรได้รับการพิจารณาความเหมาะสมที่จะลดหรือปรับเปลี่ยนพฤติกรรมของเป้าหมายของกลาง ขั้นตอนที่สี่ข้างต้นเกณฑ์ถ้าเด็กมีการใช้งานในความหลากหลายของความช่วยเหลือกับคนแปลกหน้าเด็กไม่สามารถเข้าถึงหลังจากที่เพิ่มขึ้นเป็นจำนวนมากสามารถลดมาตรฐานนี้ผมหวังว่าเขาจะให้ความช่วยเหลือเมื่อมีการร้องขอโดยคนแปลกหน้า ⑦พฤติกรรมการสร้างกระบวนการจะต้องใส่ใจกับการใช้ภาษาท่าทางและท่าทางเพื่อให้คำแนะนำเพื่อเร่งกระบวนการเรียนรู้

เทคโนโลยีจาง

(2) เทคโนโลยีจาง

ในสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของบุคคลในการที่จะปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่เหมาะสมของพวกเขาที่พวกเขาต้องการได้อย่างรวดเร็วและถูกต้องเข้าใจสิ่งที่เป็นอยู่ในขณะนี้ที่ชี้นำสิ่งแวดล้อมพฤติกรรมที่เหมาะสม ตัวอย่างเช่นคุณเห็นหยุดที่สี่แยกไฟแดงได้ยินเพลงชาติควรจะยืนทักทาย; เป็นห้องสมุดควรจะลดลงเสียงเห็นประตูปิดและอื่น ๆ ก่อนที่จะเข้าสู่การเคาะประตู ในสถานการณ์ทางสังคมมีเบาะแสละเอียดมากแสดงให้เห็นว่าการประชุมของการกระทำของเราที่เก่าหนุ่มเกย์เพศตรงข้ามเพื่อนผู้นำและผู้คนแปลกหน้าต้องใช้วิธีการสื่อสารที่แตกต่างกันตามความเหมาะสม เพราะบางคนไม่สามารถถูกต้องจับปมเหล่านี้ระคายเคืองระบุข้อบกพร่องในที่สุดก็นำไปสู่​​ความผิดปกติของพฤติกรรมหรือลักษณะที่เข้ากันไม่ได้กับสภาพแวดล้อมหรือเบาะแสข้อผิดพลาดการตอบสนอง เทคโนโลยีจางเห็นได้ชัดผ่านการใช้ของการกระตุ้น (เบาะแส) เพื่อเปลี่ยนพฤติกรรม maladaptive วิธีการของการสร้างพฤติกรรมการปรับตัวใหม่

จางหายเบาะแสที่ชัดเจนที่จะใช้งานครั้งแรกของเทคโนโลยีที่จะช่วยให้รูปแบบการตอบสนองที่ถูกต้องและแล้วค่อยๆลดลงปมเหล่านี้เพื่อให้พวกเขามาถึงระดับเดียวกันกับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติให้นักแสดงใช้ประโยชน์จากการชี้นำของธรรมชาติเหล่านี้เพื่อให้การตอบสนองที่เหมาะสม ตัวอย่างเช่นคนที่เปียโนเริ่มต้นเขียนบนแป้นพิมพ์เช่นเลขอารบิค 1,2,3,4 ...... เพื่อช่วยให้เขากดแป้นพิมพ์ที่ถูกต้อง ในกระบวนการเนื่องจากลายนิ้วมืออย่างต่อเนื่องแตะคีย์ปุ่มตัวเลขที่จะค่อยๆจางหายไป แม้ว่าเส้นทางได้จางหายไป แต่ในทางปฏิบัติผู้เรียนคุ้นเคยกับที่ตั้งของปุ่มตัวเลขไม่มีความจำเป็นที่นำไปสู่​​การจางหายไป แต่ยังคงรักษาพฤติกรรมของ

สัญญาณแรงจูงใจพระราชบัญญัติ

มันเป็นที่สนใจของผู้เข้าชมหรือสัญญาณที่มีคุณค่าเพื่อเสริมสร้างพฤติกรรมการปรับตัวของผู้เข้าชมออกจากพฤติกรรมวิธีการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่ไม่ดีลดลงเรื่อย ๆ

ที่ใช้เป็นรางวัลราชสกุลสามารถแลกเปลี่ยนสำหรับสินค้าหมายความว่าในช่วงหนึ่งบริการตั๋วหรือสิทธิชิปละเอียดและกระดาษวาง ตราบใดที่ผู้เข้าชมที่คาดว่าจะแสดงพฤติกรรมที่ดีสามารถที่จำเป็นเพื่อให้ได้สัญญาณที่เกี่ยวข้อง ถือผู้เข้าชมสัญญาณในเวลาและสถานที่ที่ระบุไว้ในกฎการแปลงที่เฉพาะเจาะจงในการแลกเปลี่ยนสำหรับบางรายการกิจกรรมหรือการรักษาสิทธิ

การแพทย์

การดำเนินการของสัญญาณแรงจูงใจพระราชบัญญัติการปฏิบัติทั่วไปเป็นดังนี้

(1) กำหนดพฤติกรรมเป้าหมาย

(2) การใช้งานของสัญญาณที่เลือก


ก่อน 1 ต่อไป เลือกหน้า
ผู้ใช้งาน ทบทวน
ยังไม่มีความเห็น
ผมต้องการที่จะแสดงความคิดเห็น [ผู้มาเยือน (54.196.*.*) | เข้าสู่ระบบ ]

ภาษา :
| ตรวจสอบรหัส :


ค้นหา

版权申明 | 隐私权政策 | ลิขสิทธิ์ @2018 โลกความรู้สารานุกรม