ภาษา :
SWEWE สมาชิก :เข้าสู่ระบบ |การลงทะเบียน
ค้นหา
ชุมชนวิกิพีเดีย |คำตอบสารานุกรม |ส่งคำถาม |ความรู้คำศัพท์ |อัปโหลดความรู้
ก่อน 1 ต่อไป เลือกหน้า

การพัฒนามนุษย์

การพัฒนามนุษย์ส่วนใหญ่หมายถึงเพิ่มขึ้นตามอายุมีศักยภาพของแต่ละบุคคลที่เป็นจริงอย่างต่อเนื่องและการปลดปล่อยความแตกต่างกันในขั้นตอนของการปฏิบัติทางสังคมซึ่งเป็นกระบวนการที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องมีปริมาณและคุณภาพของเนื้อหาและโครงสร้าง ง่ายต่อการวิวัฒนาการที่ซับซ้อน

ทำไมคนบอกว่าการศึกษามีบทบาทที่โดดเด่นในการพัฒนาของการศึกษาที่นี่ส่วนใหญ่หมายถึงการศึกษาที่โรงเรียนเพราะการศึกษาเป็นระบบการศึกษาที่ครอบคลุมมากเวลานานผลกระทบต่อนักเรียน (การศึกษาโรงเรียนหนึ่งสามารถสำหรับนักเรียนที่จะสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดี. ที่สองคือสำหรับนักเรียนที่จะสามารถออกแบบระบบการศึกษาของโรงเรียน มีอิทธิพลต่อการเรียนการสอนที่สามสามารถให้คำแนะนำนักเรียนในการเลือกและเติบโต. โรงเรียนมีครูที่สี่คำแนะนำทางวิทยาศาสตร์.) ดังนั้นการพัฒนามนุษย์มีบทบาทนำ

ทำไมการพัฒนาของการศึกษาในโรงเรียนสามารถเล่นบทบาทนำในรุ่นน้อง?

⑴การศึกษาของโรงเรียนเป็นสถาบันและมาตรฐานกฏหมายการศึกษาพิเศษซึ่งจะช่วยให้คนหนุ่มสาวได้อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพเข้าใจทักษะอาชีพเมื่อเทียบกับข้อ จำกัด มากมายของการศึกษาครอบครัวเรียนรู้ด้วยตนเองการศึกษาสังคมมันไม่มี ข้อได้เปรียบที่เทียบเคียง

⑵การแข่งขันการแข่งขันของความรู้ในสังคมสมัยใหม่และโรงเรียนเป็นสถานที่หลักสำหรับการเผยแพร่และการสร้างความรู้การศึกษาในโรงเรียนที่เอื้อต่อคนหนุ่มสาวได้รับความรู้ทางทฤษฎีที่จำเป็นคือเท้าของมนุษย์ที่สำคัญในสังคม

⑶วันนี้แรงงานและการแบ่งสังคมของแรงงานทั้งหมดขึ้นอยู่กับความสามารถของบุคคลในการจัดสรรทักษะและโรงเรียนเป็นสถานที่ทุ่มเทให้กับความสามารถดังกล่าว ดังนั้นคนรุ่นใหม่ของการศึกษาเป็นวิธีเดียวที่เขาจะเพิ่มประสิทธิภาพการเลือกอาชีพ

การศึกษาโรงเรียนสามกองกำลัง (การศึกษาครอบครัวการศึกษาสังคมการศึกษาของโรงเรียน) จะมีผลบังคับใช้นำมันควรและสามารถเล่นบทบาทนำ เนื่องจาก

โรงเรียน⑴เป็นสถาบันการศึกษาเฉพาะ มันเป็นหน้าที่ของรัฐที่จะดำเนินการฝึกอบรมและการศึกษาของคนรุ่นใหม่ ภารกิจของมันคือการให้ความรู้ผู้คนและฝึกอบรมคน แม้ว่าครอบครัวและสังคมมีความรับผิดชอบให้ความรู้แก่รุ่นน้อง แต่ก็ไม่ได้มีคุณสมบัตินี้เพราะพวกเขาจะไม่ได้เฉพาะสถาบันการศึกษา

⑵นักเรียนโรงเรียนการศึกษาการดำเนินการวางแผนเด็ดเดี่ยวจัดระบบการศึกษา จากการศึกษาโดยทั่วไปโรงเรียนประถมกลางและสูงมีวัตถุประสงค์การฝึกอบรมชุดภารกิจที่ชัดเจนและความต้องการฝึกอบรม คนปลูกมันเพื่อตอบสนองความต้องการของการพัฒนาทางการเมืองเศรษฐกิจและสังคมของประเทศที่มีข้อกำหนดที่เข้มงวด เพื่อให้บรรลุข้อกำหนดนี้เป็นชุดที่สมบูรณ์ของมาตรการ ตัวอย่างเช่นมีเนื้อหาการเรียนการสอนแบบครบวงจรคือวิธีการทางวิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษามีเวลาที่จะมุ่งเน้นไปที่การศึกษามีวิธีการประเมินอย่างเข้มงวด การศึกษาครอบครัวและสังคมการศึกษาไม่ได้มีลักษณะเหล่านี้มีอิทธิพลของพวกเขาคือการศึกษาน้อยมาก

โรงเรียน⑶มีการฝึกอบรมพนักงานเต็มเวลา จัดทำขึ้นตามครูที่เป็นพนักงานการศึกษาเต็มเวลา พวกเขาได้รับการฝึกอบรมอย่างเข้มงวดครูมืออาชีพที่มีความรู้และทักษะที่ตอบสนองความต้องการการเรียนการสอน ความรู้ทางวิทยาศาสตร์การศึกษาทำความเข้าใจกฎของการศึกษา มีโรงเรียนสำหรับความรับผิดชอบในงานของพวกเขาไร้ความสามารถครูควรจะตัดออก ทั้งหมดเหล่านี้เป็นครอบครัวการศึกษาและการศึกษาทางสังคมไม่สามารถเทียบ

ปัจจัยที่มีผลต่อการพัฒนาของมนุษย์

จุดหลักของผลกระทบต่อปัจจัยการพัฒนาของผู้คนทางร่างกายและจิตใจ

ปัจจัยที่มีผลต่อการพัฒนาของมนุษย์ซึ่งในที่สุดการพัฒนาของสิ่งที่จะถูกกำหนดโดยบุคคลทางพันธุกรรมหรือกำหนดโดยสภาพแวดล้อมหรือไม่ ตลอดอายุของคนในประเด็นเหล่านี้เป็นเรื่องของความเห็นเป็นจำนวนมากของการทะเลาะวิวาท อื่น ๆ ที่มีอิทธิพลต่อปัจจัยเดียวและทฤษฎีหลายปัจจัยที่ผมในทฤษฎีละลายภายนอกปัจจัยภายในและภายนอกเช่นความหลากหลายของมุมมองในการทำงานร่วมกัน

⒈ในทฤษฎี univariate และหลายตัวแปร (ง่ายยาก)

ใน⑴ univariate

ทฤษฎีปัจจัยเดียวหรือที่เรียกว่าชะตาปัจจัยเดียวที่การพัฒนามนุษย์จะถูกกำหนดโดยปัจจัยบางอย่าง อยู่ร่วมกันกับผมและละลายด้านนอก

ทฤษฎีหลายปัจจัย⑵

ในทฤษฎีหลายตัวแปรและ univariate เป็นความเชื่อที่สนับสนุนการพัฒนามนุษย์ จำกัด โดยการถ่ายทอดทางพันธุกรรมในสภาพแวดล้อมการศึกษาและมีอิทธิพลต่อส่วนบุคคลที่ได้รับระดับของการพัฒนาและความคิดริเริ่ม

2 ทฤษฎีและผมบนละลายออกไปข้างนอก (หลังจากนอกแรก)

⑴ผมบน

มุมมองที่สาระสำคัญของการพัฒนาทางด้านจิตใจของการพัฒนาทางด้านจิตใจของมนุษย์ของบุคคลทั้งจากปัจจัยธรรมชาติที่อยู่ในภายในของแต่ละบุคคลจะถูกกำหนดล่วงหน้าของปัจจัยธรรมชาติโดยธรรมชาติของพวกเขาวัตถุประสงค์ดังกล่าวหรือทิศทางของการแสดง สภาพภายนอกจะมีผลต่อการพัฒนาของจังหวะธรรมชาติของพวกเขาโดยธรรมชาติจังหวะโดยไม่มีการเปลี่ยนแปลง ในจุดของไขมันที่เรียกว่าเป็นทฤษฎีสุกธรรมชาติทฤษฎีของทางชีวภาพ determinism ก่อนพันธุกรรม ฯลฯ ตัวแทนของนักจิตวิทยาชาวอเมริกันฮอลล์, ออสเตรียนักจิตวิทยา Biao เลอ, อังกฤษนักมานุษยวิทยาและนักจิตวิทยา Galton

ทฤษฎีที่เน้นบทบาทของไขมันในบทบาททางพันธุกรรมของมนุษย์ในการตัดสินใจการพัฒนา, การพัฒนาบุคลิกภาพของมนุษย์และเซลล์สืบพันธุ์ในช่วงต้นของการแสดงออกของยีนที่กำหนดเพียงแค่การพัฒนาของธรรมชาติขยายเหล่านี้ปัจจัยภายในสภาพแวดล้อมและการศึกษาเป็นเพียงหนึ่งยก . Galton (1869) เป็น "อัจฉริยะทางพันธุกรรม" ในหนังสือของเขา ". ความสามารถทางพันธุกรรมของบุคคลที่จะมาด้วยขอบเขตของพันธุกรรมและลักษณะทางสัณฐานวิทยาของเนื้อเยื่อที่ได้รับผลกระทบจากการตัดสินใจของร่างกายทางพันธุกรรมเช่นเดียว" ด้วยเหตุนี้ ที่เขาได้ทำการทดลองที่น่าสนใจที่เขาเลือกคนจาก 977 คนดังของอังกฤษ (รวมถึงนักการเมืองผู้พิพากษานายทหารนักเขียน, นักวิทยาศาสตร์และศิลปิน, ฯลฯ ) และตรวจสอบญาติของพวกเขา (ในเลือด) กี่คน ที่มีชื่อเสียงอย่างเท่าเทียมกันกับพวกเขา พบว่าพ่อและบุตรชายของเขาที่มี 322 คนนอกจากนี้ยังมีชื่อเสียง ในขณะที่อีกกลุ่มหนึ่งที่เรียกว่าคนธรรมดาทั่วไป (จำนวนเท่ากับ) พ่อของพวกเขาและบุตรชายของเขาเท่านั้นที่มีชื่อเสียง เป็นผลให้เขามาถึง "ครอบครัวคนดังที่มีชื่อเสียงมากเกินกว่าอัตราที่คนทั่วไป" ข้อสรุปซึ่งเป็นหลักฐานที่แสดงว่ามีความสามารถทางพันธุกรรมนี้โดยกำหนด

นักจิตวิทยาเด็กอเมริกันฮอลล์ "ย้ำ" (ทฤษฎีย้ำ) นอกจากนี้ยังเป็นของผมอยู่กับ ฮอลล์กล่าวว่า "หนึ่งในสองทางพันธุกรรมกว่าตันของการศึกษา." เขาย้ำชีววิทยาที่จะอธิบายถึงการพัฒนาทางด้านจิตใจของเด็กว่าการพัฒนาทางด้านจิตใจของแต่ละบุคคลเป็นซ้ำอย่างง่ายของการวิวัฒนาการของมนุษย์ในการพัฒนาทางด้านจิตใจของแต่ละบุคคล จากการตัดสินใจที่พัฒนา germline

ผมในการพัฒนาทางด้านจิตใจและการพัฒนาทางกายภาพคิดว่าไม่มีอะไรแตกต่างพื้นฐานสำคัญในการพัฒนาทางด้านจิตใจที่เป็นผู้ใหญ่เป็นผลมาจากปัจจัยพิการ แต่กำเนิดผมในการปฏิเสธที่สมบูรณ์ของการเรียนรู้ที่ได้รับบทบาทของประสบการณ์ในการพัฒนาจิต นี้นำไปสู่​​ความเข้าใจผิดของการพัฒนาทางสรีรวิทยาของการพัฒนาทางด้านจิตใจซึ่งเป็นผมที่อยู่ข้อผิดพลาดพื้นฐานหยาบคายชัดเจนคือการแสดงออกของความเห็นเกี่ยวกับการพัฒนาทางด้านจิตใจ

⑵บนฟิวส์ภายนอก

มุมมองและผมในทางที่คิดว่าสาระสำคัญของการพัฒนาทางด้านจิตใจของแต่ละบุคคลเป็นผลมาจากผลกระทบด้านสิ่งแวดล้อมผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมเพื่อกำหนดระดับและรูปแบบของการพัฒนาทางด้านจิตใจของแต่ละบุคคล มุมมองนี้เป็นที่รู้จักกัน determinism สิ่งแวดล้อมทฤษฎีพลาสติกหรือประสบการณ์นิยมที่มีพฤติกรรมจิตวิทยาทั่วไปที่เป็นผู้ก่อตั้งโรงเรียนอเมริกันวัตสัน, การศึกษาของอังกฤษจอห์นล็อค, ฝรั่งเศส, ไอร์แลนด์และการบำรุงรักษาของวัตถุนิยมการศึกษา

กับความคิดที่สดใสจากปรัชญาด้านนอกอาจกล่าวได้ว่าประสบการณ์ที่อังกฤษเริ่มอย่างจริงจังในล็อคทฤษฎีการตัดสินใจ "กล่าวว่าคณะกรรมการ." เขาเชื่อว่าเมื่อคนไม่ได้มีความรู้ใด ๆ ของการเกิดเช่นไวท์บอร์ด "คุณสมบัติไม่คิดไม่มี" มนุษย์ "ที่มีเหตุผลและความเข้าใจ" จากประสบการณ์ที่ได้มาจากประสบการณ์ความรู้ทั้งหมดของมนุษย์มาจาก เขาเชื่อว่าเหตุผลที่อยู่ในการพัฒนาทางด้านจิตใจของเด็กที่ได้รับความแตกต่างในการพัฒนาทางด้านจิตใจที่ 9/10 คือการตัดสินใจการศึกษา

ฟิวส์ภายนอกที่ทันสมัย​​กับสภาพแวดล้อมและความสนใจมากกับบทบาทของการศึกษาในการพัฒนามนุษย์ไม่สนใจบทบาทของพันธุกรรมและอายุลักษณะของเด็กที่การพัฒนามนุษย์เป็นผลมาเรื่อย ๆ อย่างสมบูรณ์ของอิทธิพลภายนอกจึงเน้นด้านเดียวกับสภาพแวดล้อมและดูกลไก ผลกระทบ ที่ด้านนอกของฟิวส์เป็นครั้งแรกที่ตัวแทนของผู้ก่อตั้งของพฤติกรรมนิยมที่นักจิตวิทยาอเมริกันที่มีชื่อเสียงวัตสันเขา behaviorist กระตุ้นเศรษฐกิจ - เริ่มต้นการเกิดปฏิกิริยาของมุมมองที่เน้นมากเกินไปในการเชื่อมโยงที่ชัดเจนระหว่างสิ่งเร้าและการตอบสนองที่ให้ กระตุ้น (S) สามารถทำนายการตอบสนองของสิ่งมีชีวิต (R) ในขณะที่ปฏิกิริยาของสิ่งมีชีวิตเป็นที่รู้จักกันจะสามารถสรุปจากการกระตุ้นครั้งแรก การวิจัยฝ่ายค้าน behaviorist กระบวนการทางจิตวิทยาในสิ่งมีชีวิต วัตสันพยายามที่จะเชื่อมโยงสิ่งเร้าและการตอบสนองวิธีการผ่านเครื่องคลาสสิกเพื่อรูปร่างพฤติกรรมของเด็กซึ่งเขากล่าวว่า "ให้ฉันทารกมีสุขภาพดีโหลถ้าพวกเขาให้ฉันฝึกของฉันควบคุมโดยสภาพแวดล้อม โดยไม่คำนึงถึงของรุ่นก่อนของพวกเขาเพื่องานอดิเรกแนวโน้มความสามารถในการประกอบอาชีพและสถานการณ์ชาติพันธุ์วิธีการที่ฉันสามารถมั่นใจได้ว่าผู้ที่ผ่านการฝึกอบรมฉันชนิดของผู้เชี่ยวชาญที่เลือก: แพทย์, ทนายความ, ศิลปิน, นักธุรกิจที่ร่ำรวยและแม้แต่ขอทานและ ขโมย. "

ที่ด้านนอกของด้านนอกสดใสมองว่าเป็นผลมาจากผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมของการพัฒนาทางด้านจิตใจที่ปฏิเสธบทบาทของการพัฒนาทางด้านจิตใจภายใน ผิดพลาดพื้นฐานคือการปฏิเสธความคิดริเริ่มของผู้คนคือการพัฒนากลไกของมุมมอง


ก่อน 1 ต่อไป เลือกหน้า
ผู้ใช้งาน ทบทวน
ยังไม่มีความเห็น
ผมต้องการที่จะแสดงความคิดเห็น [ผู้มาเยือน (54.196.*.*) | เข้าสู่ระบบ ]

ภาษา :
| ตรวจสอบรหัส :


ค้นหา

版权申明 | 隐私权政策 | ลิขสิทธิ์ @2018 โลกความรู้สารานุกรม