| ภาษา : |
|
| ชุมชนวิกิพีเดีย |คำตอบสารานุกรม |ส่งคำถาม |ความรู้คำศัพท์ |อัปโหลดความรู้ |
ทฤษฎีสถานการณ์ |
|
คำนิยามพื้นฐาน ทฤษฎีสถานการณ์ (ทฤษฎีสถานการณ์) หรือที่เรียกว่า "ทฤษฎีสถานการณ์", "ทฤษฎีฉุกเฉิน." จากผู้นำมุ่งเน้นไปที่การมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้นำทั่วไปและสิ่งแวดล้อมคือการศึกษาทฤษฎีของความเป็นผู้นำที่มีประสิทธิภาพ ทฤษฎีดังกล่าวคือความเป็นผู้นำเป็นกระบวนการแบบไดนามิกผู้นำเป็นผู้นำกลุ่มโครงสร้างองค์กรและปัจจัยอื่น ๆ จะมีผลต่อความถูกต้องของความเป็นผู้นำและทำให้ไม่มีรูปแบบการเป็นผู้นำที่ดีที่สุดคนหนึ่งคงที่ รูปแบบการเป็นผู้นำที่มีประสิทธิภาพควรเปลี่ยนกับการเปลี่ยนแปลงของรูปแบบต่างๆของปัจจัยฉุกเฉินความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยฉุกเฉินต่างๆทฤษฎีการขยายตัว นำทฤษฎีวงจรชีวิต นำทฤษฎีวงจรชีวิตเป็นทฤษฎีสถานการณ์โดยอาจารย์มหาวิทยาลัยโอไฮโอสเตตเมนเสนอ เคแมนเชื่อว่าพฤติกรรมความเป็นผู้นำและมีวุฒิภาวะที่จะเป็นผู้นำ (หมายถึงระดับการดำเนินงานทางด้านเทคนิคการควบคุมตนเอง ฯลฯ ) เพื่อปรับให้เข้ากับวุฒิภาวะที่แตกต่างกันควรนำมาใช้รูปแบบที่แตกต่างกันของความเป็นผู้นำ เมื่อผู้นำผู้ใหญ่ควรใช้เวลาน้อย "งานสูงมีความสัมพันธ์ต่ำ" รูปแบบของความเป็นผู้นำที่คิดใน "จำเป็น"; เมื่อผู้นำในเบื้องต้นขั้นตอนที่ผู้ใหญ่ควรนำมาใช้งานพฤติกรรมและพฤติกรรมความสัมพันธ์ ทั้ง "โน้มน้าว" ผู้นำถ้าผู้นำเป็นผู้ใหญ่มากขึ้นงานควรจะลดลงและเสริมสร้างพฤติกรรมความสัมพันธ์ที่ "ส่วนร่วม" ภาวะผู้นำและเมื่อผู้นำมีวุฒิภาวะสูงกว่าจะได้เป็น "งานต่ำ ความสัมพันธ์ต่ำ "และ" อาจารย์ "ประเภทของความเป็นผู้นำ แน่นอนผู้มีอำนาจไม่ได้หมายความว่า laissez-faire ยังคงดีกว่าให้กับผู้ใต้บังคับบัญชาในการที่จะสนับสนุนและช่วยให้ [1] ทฤษฎีฉุกเฉิน ในปี 1967 ประเทศสหรัฐอเมริกาเสนอทฤษฎีฉุกเฉินเลอร์ เขาชี้ให้เห็นว่าการเป็นผู้นำขึ้นอยู่กับประสิทธิภาพการทำงานของสามปัจจัยสถานการณ์: ความสัมพันธ์ระหว่าง (1) ผู้นำและนำ ส่วนใหญ่หมายถึงว่าทั้งสองฝ่ายไว้วางใจซึ่งกันและกันจะยินดีที่จะยอมรับความเป็นผู้นำของผู้นำเป็นโครงสร้าง (2) ของงาน หมายถึงประจำหลักสูตรปริญญาของงานไม่ว่าด้วยวัตถุประสงค์ที่ชัดเจนและมีแผนจะขึ้นอยู่กับว่าลักษณะที่แตกต่างกันของปัจจัยสถานการณ์เลือกพฤติกรรมความเป็นผู้นำที่แตกต่างกัน ผลการวิจัยเลอร์สามารถนำมาใช้เพื่อแสดงให้เห็นตารางต่อไปนี้ เส้นทาง - ทฤษฎีเป้าหมาย ในปี 1968 มหาวิทยาลัยโตรอนโตศาสตราจารย์อีแวนส์ที่ทำด้วยวิธี - ทฤษฎีเป้าหมายเสริมและพัฒนาต่อมาจากเพื่อนร่วมงานบ้าน รูปแบบทางทฤษฎีและทฤษฎีความน่าจะเป็นที่ต้องการจะขึ้นอยู่กับตัวเลขไตรมาสโอไฮโอว่าผู้นำเพียง แต่มีความสามารถในการกระตุ้นให้ผู้ใต้บังคับบัญชาเพื่อให้บรรลุเป้าหมายขององค์กรเท่านั้นที่จะได้พบกับผู้ใต้บังคับบัญชาในที่ทำงานเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพของผู้บริหารอย่างแท้จริง เป้าหมาย - ที่สำคัญทฤษฎีวิธีคือ (1) ผู้นำผ่านเป้าหมายที่ชัดเจนเพื่อสนับสนุนการกำกับดูแลการฝึกอบรมคนงานและวิธีการอื่น ๆ เพื่อให้กฎทำงานชี้แจงจึงเพิ่มคนงานเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่ต้องการของความน่าจะเป็น (2) เมื่อ คนงานล้างความสัมพันธ์ระหว่าง "วิธีวัตถุประสงค์" หลังจากที่ผู้นำควรให้การพิจารณามากขึ้นในการตอบสนองความต้องการของคนงานแต่ละคน (3) ผู้นำในการสนับสนุนความพยายามของคนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายทำช่วยขจัดอุปสรรคและเพิ่มโอกาสในการได้พบกับบุคคลที่; (4) การรับรู้และความต้องการของรางวัลสำหรับคนงานที่จะกระตุ้นและตอบแทนเป้าหมายความสำเร็จของการเข้าถึง; ธรรมชาติ (5) ตามลักษณะของผู้ใต้บังคับบัญชา (รวมถึงระดับของการศึกษาที่จำเป็นสำหรับความสำเร็จของความสามารถในการเข้าใจระดับของความต้องการความเป็นอิสระและอื่น ๆ ) และงานที่ เลือกหนึ่งที่เหมาะสมที่สุดจากสี่ต่อไปนี้รูปแบบการเป็นผู้นำ: วิธีการกำหนดให้ผู้นำออกคำสั่งว่าไม่มีลูกน้องมีส่วนร่วมในการตัดสินใจทางสนับสนุนว่าผู้นำจากการดูแลที่แตกต่างกันสนับสนุนให้ผู้ใต้บังคับบัญชา; วิธีการมีส่วนร่วมคือ เมื่อผู้นำในการตัดสินใจและแสวงหาคำแนะนำของผู้ใต้บังคับบัญชา; ความสำเร็จทางทิศทางที่จะเป็นผู้นำของผู้ใต้บังคับบัญชาที่ท้าทายเป้าหมายและเชื่อว่ามันจะประสบความสำเร็จ ผู้นำ - การมีส่วนร่วม ฟรอมม์และใช่เดย์ตันเป็นผู้นำเสนอใน 1973 - ในรูปแบบการมีส่วนร่วม เมื่อพวกเขาใส่ที่มีคุณภาพและการยอมรับของการตัดสินใจรูปแบบการเป็นผู้นำของทั้งสองตัวแปรสภาพแวดล้อมที่ต้องการคุณภาพสูงเมื่อมีผู้นำในการตัดสินใจของผู้ใต้บังคับบัญชาไม่ได้มีความรู้ที่คุณควรช่วยให้ผู้อยู่ใต้บังคับบัญชาจะมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ เมื่อตัดสินใจที่สอดคล้องกับค่านิยมของผู้ใต้บังคับบัญชาตัดสินใจในการยอมรับจากตัวที่แข็งแรง ฟรอมม์และลักษณะการเป็นผู้นำของพระเยซูเดย์ตันแบ่งออกเป็นห้าประเภท: (1) ในระดับสูงของการปกครองแบบเผด็จการ (2) ที่จะรับฟังความคิดเห็นของผู้ใต้บังคับบัญชา (3) การวาดคำแนะนำสำหรับผู้ใต้บังคับบัญชาของแต่ละบุคคล (4) ฟังผู้ใต้บังคับบัญชาแสดงความคิดเห็น (5) เพื่อให้ผู้ใต้บังคับบัญชามีส่วนร่วม การตัดสินใจ พวกเขาเชื่อว่าในการเลือกข้อมูลลักษณะการเป็นผู้นำในการปฏิบัติตามหลักการของวัตถุประสงค์หลักการที่ถูกต้องของหลักการไม่ใช่โครงสร้างหลักการยอมรับหลักการของความขัดแย้งหลักการเหตุผลที่จะยอมรับหลักการที่ดีที่สุด ตามหลักการข้างต้นฟรอมม์วาดแผนภูมิการไหลของการตัดสินใจที่ง่าย |
| ผู้ใช้งาน ทบทวน |
|
ยังไม่มีความเห็น |
