มีอิทธิพลต่อทัศนคติของการพิจารณาคดีหลักของผลการทดลองที่เรียกว่าผลการทดลอง [1]
สำหรับผลฮอว์ ธ ตัวอย่างเช่น
ผลการทดลองเกี่ยวกับจิตวิทยา 1920 และปี 1930, นักวิจัยสหรัฐสภาพการทำงานที่โรงงาน บริษัท ชิคาโกตะวันตกไฟฟ้าฮอว์ ธ ปัจจัยทางสังคมและความสัมพันธ์ของผลการทดลองประสิทธิภาพการผลิตที่พบในการทดลองที่เรียกว่าผลกระทบที่ฮอว์ ธทดลองเก็บผลที่จะพิสูจน์สมมติฐานของพวกเขาในการทดลองไม่ได้ตั้งใจด้วยการแสดงออกทางสีหน้าแตกต่างกันภาษาการดำเนินการจะได้รับการคาดหวังว่าจะขอให้มีการพยายามทำให้เกิดผลการทดลองพิสูจน์สมมติฐานในความโปรดปรานของผลกระทบของการ
ระยะแรกของการทดลองจากความสัมพันธ์ที่เริ่มในเดือนพฤศจิกายน 1924 สภาพการทำงานและประสิทธิภาพการผลิตกลุ่มการทดสอบและกลุ่มควบคุม โดยไม่คำนึงถึงผลที่ได้จากการเพิ่มขึ้นของการควบคุมหรือการส่องสว่างในกลุ่มทดลองอัตราผลตอบแทนที่เพิ่มขึ้นและการส่งออกที่ส่องสว่างเดียวกันของกลุ่มควบคุมยังเพิ่มขึ้น นอกจากนี้การทดสอบของค่าจ้างที่จ่าย, เวลาช่วงพักดื่มกาแฟ, ความยาวของจำนวนรายวันและรายสัปดาห์ของวันทำการและปัจจัยอื่น ๆ ที่ไม่สามารถมองเห็นสภาพการทำงานเหล่านี้มีผลโดยตรงต่อประสิทธิภาพการผลิต ระยะที่สองของการพิจารณาคดีโดยสหรัฐอเมริกาเมโยนำโดยศาสตราจารย์ฮาร์วาร์มุ่งเน้นไปที่ความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยทางสังคมและการผลิตและพบว่าผลผลิตเพิ่มขึ้นเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงที่ดีเกิดขึ้นในจิตวิญญาณของการทดลอง มีส่วนร่วมในการพิจารณาคดีของคนงานถูกวางไว้ในนักวิจัยห้องปฏิบัติการพิเศษที่นำโดยเงื่อนไขทางสังคมของพวกเขาเปลี่ยนไปเป็นเรื่องของความกังวลจึงสร้างความรู้สึกของการมีส่วนร่วมในการพิจารณาคดีและรู้สึกว่าพวกเขาเป็นส่วนสำคัญของ บริษัท เพื่อให้คนงาน ตื่นเต้นจากมุมมองของสังคมที่ส่งเสริมการผลิตที่เพิ่มขึ้น
ผลกระทบนี้จะบอกเราว่าเมื่อนักเรียนหรือความสนใจของสาธารณชนของพวกเขาหรือความสนใจในการเรียนรู้และการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพจะได้รับการเพิ่มขึ้นอย่างมาก ดังนั้นในชีวิตประจำวันของเราที่เราควรเรียนรู้ที่จะได้รับพร้อมกับคนอื่น ๆ ที่จะเข้าใจสิ่งที่ชนิดของพฤติกรรมเป็นที่ยอมรับโดยนักเรียนและครูและชื่นชมและเราจะสามารถมีชีวิตอยู่และเรียนรู้อย่างต่อเนื่องและเพิ่มพฤติกรรมที่ดีของพวกเขาก็อาจจะมี ผู้คนให้ความสนใจและชื่นชม แต่ยังสามารถทำให้ความคืบหน้าการเรียนรู้ของเราเต็มไปด้วยความมั่นใจ
|